萨乔万尼学校道德领导思想理论探析.pdfVIP

萨乔万尼学校道德领导思想理论探析 蔡　怡 （苏州科技大学 教师教学发展中心，江苏 苏州 215009） 摘 要：萨乔万尼的学校道德领导思想在当今教育管理学界有重要的影响。道德领导思想的主要观点 是：价值问题是学校领导的根本问题，道德权威是学校领导的核心权威；情感、价值、信念是人类重要的动 机规则；教育领导者要善于寻找“领导的替身”，促进组织成员成为价值理念的信奉者、价值目的的服务者。 萨乔万尼的学校道德领导思想也有其局限性，主观主义学派的观点缺乏更有力的实证依据。借鉴萨乔万尼的 学校道德领导思想，在当代教育管理中，教育领导者要善于引领员工的价值信念，建设学校学习共同体，作 为“管家”通过支持服务来进行领导，推进学校“以法治校”和“以德治校”相结合。 关键词：萨乔万尼；学校道德领导；主观主义 作者简介：蔡怡（1965），女，江苏吴江人，博士，苏州科技大学教师教学发展中心教授，主要从事教— 育管理、教师教育、大学教师发展研究。 ( ) 中图分类号：G40-09文献标识码：A 文章编号：2095-7068201604-0064-06收稿日期：2016-11-11 著述。19世纪30年代，西方企业管理从科学管理 托马斯·J.萨乔万尼（Thomas J. Sergiovanni） 是美国当代杰出的教育管理学家，西方非主流的 时代进化到社会人时代，“社会人”的假设是那个 主观主义教育管理学派的代表人物，他提出的学 时代所崇尚的管理哲学。作为实务家，巴纳德得 以接触一些事实和思想，使他反思“经济人”假设 校道德领导（moral leadership）思想在当今教育管 理学界有很重要的影响。当今学校正处在一个崇 的局限性，他的社会协作系统理论建立在道德理 尚竞争的时代，从事教育工作的人处在一个高度 想的基础上。在阐述经理人员的职能中，巴纳德 组织化了的环境中，教育过分地实用化与工具化， 写道：“担任管理职位的人，要有复杂的道德准 但学校却是一个需要价值引领的地方，学校在本 则，要有高度的承担责任的能力，处于活动状态， 质上需要道德关怀。道德领导阐明了当我们追求 因此要具有作为一项道德因素的一般技术能力和 更卓越、更有品位的教育的时候，教育领导者需 特殊技术能力，意味着要具有为别人制定道德准 ［1］11 要引领组织成员的内隐价值，教育领导方式需要 则的能力。” 在《行政的功能》中他提出行政 关注文化的、精神的内在动力。分析和评价其学 职位涉及复杂的道德问题，“责任是特定的私人 校道德领导思想对于理解当代教育管理学的发展 道德准则在强烈相反的愿望或冲动下对个体行为 ［1］263 和应用有很重要的意义。 的控制力量” 。巴纳德没有详细阐述如何培 养“道德创造力”，但很明显，他的思想中很早就 一、道德领导思想的理论渊源 关注了“为解决道德冲突创造道德基础”。 人们对领导道德的关注由来已久。西方组织 20世纪50年代前，教育管理学界仅仅是理解 理论发展中关于道德的表述可以追溯到巴纳德的 和复制一般工业管理理论，教育管理学的著述就 ··