涂尔干对道德教育理论的贡献及其意义.pdfVIP

2012年第5期 福建师范大学学报(哲学社会科学版) No．5，2012一 of Norton and (总第176期) Journal SociNSciences Fujian Edition)GenerN，No．176 UniverSity(Philosophy 涂尔干对道德教育理论的贡献及其意义 苏振芳 (福建师范大学马克思主义学院，福建福州 350108) 摘要：把社会学的研究引入道德教育领域，是涂尔干的一大贡献。深入研究涂尔干的道德教育三要 素理论，科学、准确地把握道德现象与社会关系之间的内在联系，对揭示社会道德教育的内在规律性，加 强道德教育的学科研究，尤其是思想政治教育的学科建设，具有重要意义。 关键词：涂尔干；道德教育；三要素 中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1000—5285(2012)05—0145—06 把社会学研究引入道德教育领域，是法国著 由此不可避免地使当时的社会出现了道德真空。 名社会学家和教育家涂尔干的一大贡献。涂尔干 在这种社会道德规范缺失的状况下，追求物质文 认为，道德教育是社会现实的一种表现，在研究 明和物质享受成为许多人的追求，社会上形成一 宗教道德教育的过程中，必须研究和揭示道德教 种蔑视文化和道德的风气。 育的三种基本要素的内涵及其本质要求，他认为 涂尔干在对法国社会变迁过程中出现的道德 道德教育的三种基本要素，是理性道德教育构建 失范现象进行详细分析中，清楚地看到了：道德 的客观依据，在道德教育的研究过程中，最重要 多余论在法国社会上迅速蔓延必然带来社会危 的是把道德教育与社会教育有机结合起来，促使 机，而社会危机带来的是精神危机。精神危机又 道德教育与社会教育的融合与发展。 和道德的虚无主义有密切的联系。传统社会已有 一、涂尔干道德教育理论产生的社会背景 的社会规范已丧失其权威性，整个欧洲的道德都 对涂尔干的道德教育理论形成和发展产生直 陷入混乱状态。面对着这种社会危机，涂尔干企 接影响的是19世纪后半叶法国的经济、政治和 图通过道德教育的力量去挽救它。 。 文化状况。地处欧洲大陆的法国，深受欧洲中世 涂尔干的道德教育理论是建立在其实证主义 纪经济、政治和文化的影响。中世纪以来长期推 社会理论体系之上的，他强调指出：由现代社会 行宗教道德，并在法国形成牢固的思想基础。但 分工所造成的社会团结与在传统社会中所形成的 是。从19世纪以后，随着法国资产阶级革命成 社会团结是截然不同的，前者是由差异性带来的 果的进一步扩大，工业社会所带来的社会文明极 社会团结可称为有机团结；而后者是由相似性带 大地影响法国社会，新的社会文化模式逐步在法 来的社会团结，可称为机械团结。与这两种团结 国等资本主义国家形成。在资产阶级的大力推动 相应的有两种道德，前者以专业化的利他主义为 下，民主和民权观念在社会中广泛流行，并猛烈 根本基础，而后者则基于同情心或集体共同意 冲击旧的宗教道德价值观和价值体系，使中世纪 识。后一种道德规范以牺牲个人人格为代价换取 所延续下来的旧道德教育体系逐渐丧失了主导地 社会团结，前一种道德规范则是弘扬个人自主为 位。但是八在旧的道德教育体系失去作用的同 特色的社会团结，它必然随着分工的扩大从传统 时，新的道德教育体系却还未能及时地根据当时 的道德规