浅谈种子科学与工程专业人才培养模式.pdfVIP

经验交流 张新忠等：浅谈种子科学与工程专业人才培养模式 ·经验交流· 浅谈种子科学与工程专业人才培养模式 张新忠。郭宝键。 吕超。许如根 (扬州大学农学院， 江苏扬州225009) DiscussionofTalent ModelforSeedScienceand Cultivating Engineering ZHANG ian，LUChao，XU Xinzhong，GUOBaoj Rugen 摘要：为适应国家种子发展对专业人才的需求，扬州大学于 求，2012年扬州大学向教育部申报了“种子科学与工 2012申报了教育部“种子科学与工程”备案专业，于2013年开 程”备案专业，获批2013年开始招生，目前该专业已招 始招生。在总结专业申报、专业培养计划制定及专业人才培养 生3届。在总结专业申报、专业培养计划制定及专业 模式等方面体会的基础上，就“种子科学与工程”专业人才培养 人才培养模式等方面体会的基础上，就“种子科学与工 提出如下思考：种子科学与工程专业应以培养具备创新精神和 程”专业人才培养提出如下思考，仅供同行参考。 创业能力的应用型、创新型、复合型人才为目标，构建合理的课 程框架体系；教学过程中应转变传统教学理念，应用研究性教 1 专业培养目标的定位及课程框架构建 学方法提高教学质量；人才整合与人才引进、培养相结合，加快 专业培养目标是高校人才培养的出发点和归宿， 专业师资队伍建设，提升专业整体教学水平。采取导师制，增 目标的制定需要结合专业发展和社会需要，培养人才 加学生专业实践机会，引导培养学生的专业兴趣。 应适应现代种业发展的需要，以具备创新精神和创业 关键词：种子科学；人才；研究性教学；培养 能力的应用型、创新型、复合型人才为目标，学生不仅 DOI编码：10．16590／j．cnki．1001—4705．2016．07．133 要掌握农学专业相关基础知识，还应具备从事种子检 中图分类号：S642 文献标志码：A 验、生产、加工、贮藏等技术工作的能力，具有从事种子 文章编号： 100卜4705(2016)07一0133一02 管理工作的能力。为保证学生全面发展，培养学生进 入社会的广泛适应性，种子科学与工程专业课程应包 “国以农为本，农以种为先”，种子是农业生产最基 括普通教育课程、基础课程、专业基础课程及专业课程 本的生产资料，位于农业产业链的最上游，是国家粮食 4类。普通教育课程包括马克思主义理论等课程。基 安全的重要保障。随着经济全球化的加速，孟山都、杜 础课程包括农科类学生必修的基础理论课程，主要包 邦、先正达等国外大型种子公司进入中国，其依靠强大 括高等数学、普通化学、植物学等课程。普通教育课程 的人才与技术优势，给我国本土种业公司带来巨大的 和基础课程主要培