浅谈如何在初中地理课堂上解决师生关系存在的问题.pdfVIP

年 月 下旬刊 课程教育研究 Course Education Research 2014 5 教学·信息 【关键词】信息技术 学科教学 误区 作用 优化整合 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 （ ） G424.21 A 2095-3089 2014 5-0192-02 息技术作为现代化教学的手段辅助课堂教学，为当今的 ，达到了从 我学 要学 转变。 信 情参与到课堂教学中来 要 到 我 的 教育带来了不可磨灭的功劳。 在实际的运用中我们也发现，如 在讲授《荷叶伞》一课时，教师就可以伴随着悦耳的音乐，把一 果信息技术与课堂教学整合的好， 就会使课堂收到奇异的效 幅幅美丽、生动的画面形象地展示在孩子的面前，使学生学习 果；用不好可能就会适得其反。 具体到学科教学中有以下几点 兴趣顿时高涨。 误区。 2 、有利于培养学生情感，丰富教学内容，提高教学质量。 一、信息技术在教学中应用的几个误区 小学生的情感极其丰富，容易受环境因素的感染，所以在 息技术运用要体现 需使用 忌 花一现 教学中引用信息技术，会增加教学的声情并茂的效果，会在无 、信 按 ，切 昙 。 1 信息技术在教学中应用比较早的学校，往往会出现这样一 形中把学生带入特定的语言环境中， 加深学生的感受和体味， 种现象：为了一节公开课，或者有人参观，教师才事先经过精心 进而深化学生的情感因素。 比如学习《十里长街送总理》一课 准备 制 一个华美的课件，而在平时的实际教学中，这种先 时，为了突出文章的主题，在介绍完总理的光辉业绩之后，可以 精 了 进的教学技术却被束之高阁，没有真正得到应用，好的课件只 播放事先准备好的课件，整个基调哀婉低沉，充满着悲痛欲绝 有在公开课上 昙花一现。 信息技术资源没有得到充分利用， 的感情，学生边看边听，情感的闸门就会被打开，进而使学生的 更多的时候仅仅当做 子版书 工具，这样只能是大材小用。 情感受到震撼，加深对总理的爱戴和怀念之情，这是传统教学 电 的 息技术的运用要 龙点睛 忌 面俱到 的语言文字所不能达到的效果。 另外，利用多媒体教学，还可以 、信 画 ，切 面 。 2 信息技术应用于课堂教学的目的是辅助课堂教学，依靠信 省去课堂板书的时间，丰富课堂教学内容，把省出来的时间用 息技术本身的生动、形象、直观的特点来激发学生的学习欲望， 了详细解答教学的重难点，辅导学生练习巩固，进而提高教学 的面积推导公式 一部分，如果利用多媒体教 起到事半功倍的效果，作为 点睛之笔 使学生 茅塞顿开 。 而有 效率。 例如： 圆 这 些课堂教学多媒体的运用却恰