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新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 经验交流 浅谈快乐地理教学 张小珍 （福建省漳州二中） 摘 要：快乐的地理教学有利于提高教学效率，促进学生快乐学习，也有利于知识的进一步传输。 主要从这几方面谈谈体会：快乐 的规章制度；快乐的地理课堂；快乐的地理考试。 关键词：规章制度；地理课堂；地理考试 一、快乐的规章制度 学生讨论并讲解 。第三，让学生再次画这张图 ，这次是默写的，看谁 快乐高中地理教学的第一步骤———快乐的规章制度 。“没有规 又快又准确。经过这个三环节 ，学生对这节课的 内容大概 已经胸有 矩，不成方圆 。”这种规矩是为日后教学服务，并不是以前让学生避 成竹 ，那么接下来就 由教师讲解这幅图是怎么形成的，让学生由感 而远之的老规矩，而是让学生耳目一新、乐于学习的规矩。 那么有 性认识认识上升到理性认识 。 哪些要做出规定呢？ 2．多样化 的地理课堂 1．地理课出勤及课堂上的一些表现 多样化 的课堂，有利于学生积极参与，促进教学的有效性 。 那 “上课铃声响了，老师已经走进教室，迟到了怎么办？ ”学生大 么如何使一节课丰富多彩 ，学生乐学呢？方法很多，如多媒体教学、 部分会回答，“喊报告。 ”，老师说，“不，要喊‘地理，地理我爱你’ 。 ” 生活化教学、例题教学、形象教学、设 问、顺口溜 、表演 、游戏等方 “上课跟同学讲话怎么办？ ”“……”“报告，我讲话了，请大家提问 式 。 但不管采用什么方法 ，都要把握好原则，教师在教，学生在学， 我。 ”“上课想上厕所怎么办？ ”“哈哈。 ”“为了避免影响课堂，在纸 是在 向学生传输知识 ，不可喧宾夺主。不同的内容采用方式又有所 上写上 WC 示意老师则可从后门出去上厕所 ， 当然相信大家是诚 不同，下面就简单地从两个方面举例说 明。 实的，不会拿自己的生理开玩笑。 ”…… （1）灵活应用多媒体教学 2．对作业和小测作出规定 多媒体教学几乎 已经成为教师每节课教学所必备 的手段 ，相 以前对于作业没做、小测达不到要求的同学，总是会叫他们放 比常规教学，它显得丰富多彩 。 如果更好地利用它 ，它的效果会更 学留下，长期效果不佳，而且苦了自己。如何让学生快乐地接受呢？ 好 。 第一，可将多媒体教学用来上例题课，学生对于课本原理不好 这可以模仿 QQ 牧场，首先，将学生分成若干组，每组选出一个农 理解 ，可将每个原理设计出 1~3 道例题 ，让学生当场解答或分组 场主，农场主主要负责统计和管理 。 其次，由每个学生选定并亲手 比赛 ，让学生在理解原理的同时也体会它的应用 。当然可以配各种 画上自己喜欢的动物，每个学生可以有 10 只，只要作业没交或小 语音或动作来表示对学生成功 回答的表扬和鼓励 。第二 ，多媒体要 测达不到要求的，每次杀掉一只，若作业、小测优秀的同学每次可 善于与生活相结合 。特别当遇到枯燥 的教学内容时，多媒体教学会 以新增一只。 第三，农场主每个月进行统计，动物数量少于 8 只的 使课堂更加生动有趣 。如高一必修二第二单元第一节“城市地域结 同学增加作业量，若仍是 10 只不变，在下个月可以有选择地完成 构”，内容抽象枯燥，如果纯粹 的常规教学，效果不佳，特别是开头 作业，若只数最多则可以任下个月的农场主，并参与期末的优秀农 部分，文字学生都看得懂 ，但只会停 留在粗浅 的表面 ，后面的理论 场主评比。 则又过于专业化 ，这样 的课不好上，那么开头吸引学生注意力很关 这些基本的有关地理的规章制度，学生都很乐意地接受，这就 键 ，所以开头部分可采用多媒体 的图片教学，图片学生已经司空见