四年级语文上第7单元教案.docVIP

余桥中心小学”先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案 第七单元教材分析 教学分析 本组编排了三篇课文《雾淞》《春联》《古诗两首》。《雾淞》一文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾淞的瑰丽和奇特，向学生展现了一派北国风光，还说明了这一奇观的形成原因。《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文，介绍了春联这一中国独有文化的内容和形式特点，告诉学生生活中处处有学问，处处可以学习语文。《古诗两首》则是要增强学生古诗积累，教学时应充分挖掘诗歌的美，调动学生自主学习古诗的兴趣，激发学生喜欢诵读古诗、热爱传统文化的情感。 教学目标： 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 4、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 5、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。理解诗句内容，”先学、后教、达标”堂堂清教学模式教案 课 题 23、雾 凇 课型 讲读 学习 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。 重点 难点 　雾凇形成的过程。 教学 方法 激趣 启发式 情境式 学习 方法 自学、讨论、小组合作 、潜心会读 教具 准备 多媒体课件 录音机 教学 课时 2课时 教 学 过 程 修 改 先学 (自学 交流) 后教 (点拨 指导 交流) 先学 (自学 交流) 后教 (点拨 指导 交流) 第一课时 一、复习《九九歌》揭示课题。　　1、复习《九九歌》　　同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？　　指名背诵。　　你知道最冷的时候吗？　　2、揭示课题。　　在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。　　出示挂图，板书课题。　　指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。　　指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。　　雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。二、初读课文。　　1、范读讨论。　　范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？　　读后指名回答。　　2、自读课文。　　出示自读要求：　　轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。　　读顺句子，长句间注意停顿。　　读通全文，标出自然段序号。　　学生按要求自读课文。　　检查自读情况。　　抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。　　指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等　　指名分自然段读课文。三、精读第一自然段。　　1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？卡片出示：洁白晶莹银光闪烁（指导朗读）映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？卡片出示：千姿百态（指导朗读）“千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（录像显示几组雾凇的画面）交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？说话训练：吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）……真是千姿百态！4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观5、有感情地齐读第一自然段。一、复习、导入??：1、齐读课题。2、读准下列词语，注意带点字的读音。凝结 洁白 晶莹 银光 闪烁俗称 最初 摄氏度3、读好句子：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。4、导入??：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：（映示）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。①齐读句子。②理解“奇观”：“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？（映示）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。那么，“奇观”是什么意思呢？三、精读第二自然段。1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。交流，