四年级语文下册第2单元教案.docVIP

武威第十九中学 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计 四 年级 语文 学科 第八 册第 二 单元（章） 单元(章) 名称、课题 5、中彩那天 课时划分 2课时 教学课时 第1课时 总备课数 13课时 主备人 聂兴贵 备课组其他成员 任国雷 张晓梅 周英 集体备课内容 二次备课内容 三维 教学 目标 1、知识与能力：指导学生运用已有的识字方法，认识本课的 20 个生字，学会其中的 14 个生字。 2、过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 教学 重点 指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。 教学难点 指导学生理解“父亲”面临的道德难题。 教法 谈话法 引读法 学法 小组讨论法 教学 准备 教 学 过 程 一、激情演讲，导入新课二、检查预习，顺情引导 1．学生自读课文，要求读准字音、读通句子。 2．指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。 思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。 中彩那天，（_______________________________）。 三、创设情境，启发疑问 有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。1．创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。2．启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。 预设学生可能提出的问题： （1）神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢？ （2）父亲为什么不让“我”上车？ 3．以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么？四、渗透学法，边读边想 用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。 1．学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题？” ．学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。 五、布置作业 1．抄写词语“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮”。 2．用“精湛”“梦寐以求”写一句话。 3．课外收集关于诚信的小故事。 六、板书设计 课 后 反 思 本节课成功之处： 本节课需改进的地方： 武威第十九中学 2013—2014学年度第二学期集体备课教学设计 四 年级 语文 学科 第八 册第 二 单元（章） 单元(章) 名称、课题 5、中彩那天 课时划分 2课时 教学课时 第2课时 总备课数 14课时 主备人 聂兴贵 备课组其他成员 任国雷 张晓梅 周英 集体备课内容 二次备课内容 三维 教学 目标 1、知识与能力：指导学生运用已有的识字方法，认识本课的 20 个生字，学会其中的 14 个生字。 2、过程与方法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 教学 重点 指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。 教学 难点 指导学生理解“父亲”面临的道德难题。 教法 谈话法 引读法 学法 小组讨论法 教学 准备 教 学 过 程 　一、复习导入 面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？ 二、精读品味1．默读第七至第八自然段，联系上下文想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？读书后小组进行讨论。 2．由学生发言（出示句子）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。 指名读，适时进行评价。（我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。） 3．为什么会有淡淡的“K”字？从课文中找找答案。 填后读一读，再结合课文中的几句话读一读，想一想，你能理解父亲了吗？ （1）只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 （2）我几次兴奋地想上车去与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。 （3）可以看出，那 K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 （4）我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。 （5）父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。 5．指