十二册语文4—5单元导学案设计.docVIP

六年级语文导学案设计 第4单元 课题 野草 2课时 第1课时 学习 目标 1、注重语言积累 2、了解作者及时代背景 重点 理解生理学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大的，体会作者的思想感情。 难点 理解象征手法的运用 课前准备 课件 学法 自学，合作学习 学 习 过 程 导??? 案学?案 情境 导入 明确 目标 出示课件，引入新课. 明确本节课目标。 交流小草与我们生活的密切关系。 明确本节课目标 （1）需要掌握的生字和重点词语。 （2）熟读课文。（3）了解课文内容。 自主 学习 标注 问题 1.初读课文，画出生字词 2.自学生字词 3.理解词语，重点理解： 超越 剖析 特殊 顽强不屈 韧性 4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。 5.找出不能理解的问题。 借助生字读音读通课文，做好批注。 ?(1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。 词语、句子我理解我会用 句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。 再读课文，理解课文内容：作者为什么赞扬小草的力量？ 6. 还有哪些问题不懂？ 合作 探究 初解 疑难 小组汇报交流 发现问题 小组内汇报交流 （1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写。 （2）生命的力量是巨大的，请你联系实际举出这样的例子来。学习本文对你有哪些启示？ 反馈 展示 激励 点拨 组织展示 全班展示 （1）各小组展示收获。 （2）各小组质疑问题，分小组讨论。 （3）这一小节还有哪些知识？ 达标 检测 用“/”划去带点子不合适的读音 板书设计： 两个故事　　 野草 小草顽强生命力　　 号召大众起来反抗 教学反思： 六年级语文导学案设计 第4单元 课题 野草 2课时 第2课时 学习 目标 　1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。 2、理解象征手法的运用。 重点 理解课的内容。 难点 理解象征手法的运用。 课前准备 课件 学法 自学，合作学习 学 习 过 程 导??? 案学?案 情境 导入 明确 目标 出示课件，引入新课. 明确本节课目标。 1、例举生命力极强的动、植物及歌颂生命力极强的诗句、名言等经典语句 2.协商本节课目标 自主 学习 标注 问题 1、情境导入 2、朗读课文，感知作品的内容 3、 品读课文，体会作品优美的语言。 （一）情境进入 （二）朗读课文，感知作品的内容 1、 自由朗读、体会作品的内涵 2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义 3、 品读课文，体会作品优美的语言。 合作 探究 初解 疑难 小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理 小组内汇报交流 1、 体会“小草”、“盆花”的象征意义 2、 作者为什么赞颂小草？ 反馈 展示 激励 点拨 　让学生谈本节课的收获和启示 谈收获 谈启示说感想 达标 检测 照样子，写词语。 又香又甜(ABAC式) 小心翼翼（ABCC式） 2、按课文内容填空：（1）野草的作者 ，这篇文章写于 时期。 （2）作者在文章开始讲了两个故事，是为说明 。结着，有描述了笋合压在瓦砾石块下的小草顽强生长的现象，进一步突出了 最后揭示了这是一般人看不见的 。 六年级语文导学案设计 第4单元 课题 琥珀 2课时 第1课时 学习 目标 有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。 理解重点词语的意思。 重点 有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。 难点 了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据。 课前准备 课件 学法 自学，合作学习 学 习 过 程 导??? 案学?案 情境 导入 明确 目标 出示课件，引入新课. 明确本节课目标。 1、激情进入新课 2、明确本节课目标 （1）需要掌握的生字和重点词语。 （2）熟读课文。（3）了解课文内容。 自主 学习 标注 问题 1.初读课文，画出生字词 2.自学生字词 3.理解词语，重点理解：琥珀 飒飒 热辣辣 前俯后仰 淹没 澎湃 黏稠 推测 松脂 4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。 5.找出不能理解的问题。 借助生字读音读通课文，做好批注。