创意美术活动材料的多种使用方式的拓展研究.pdfVIP

Science 科学大众·科学教育 2017年第3期 Popular 创意美术活动材料的多种使用方式的拓展研究 杨 帆姜静艳 (无锡小荧星艺术幼儿园，江苏省214000) 摘要：我们聚焦于创意艺术活动的“材料”的研究，以“材料”作为幼儿展开艺术创意的核心支撑点，通过进一步拓展创意活动材料 类型范畴、使用方式等，在幼儿感知、操作和运用材料的创意美术活动过程中去探索支持幼儿主动学习、自主创造与表现的方式方 法，以此更好地激发了幼儿感受美、创造美、表现美的兴趣，提升了幼儿艺术创造力和表现力，有效地促进幼儿健康、和谐、富有个性 地发展。 关键词：创意美术活动材料； 拓展； 自主创造与表现 中图分类号：G614 文献标志码：A 文章编号： 1006-3315(2017)03-098-002 幼儿园创意美术活动材料的拓展为幼儿的创意活动带来了更 由此产生了。 为多元的艺术仓I作类型，而材料的使用方式在此过程中也有了新 二、“1的N次方”式——运用同一材料进行不同艺术创作 的拓展。我们在以“材料”为核心的创意艺术实践研究中，以幼儿的 “1的N次方”式所指的是在创意美术活动中运用同一种材料 认知范畴与艺术表现独特性为前提，以“材料”为引子，通过提供创 作为主体性材料进行的创作。在研究中，我们涉猎的材料包括羽毛 意材料——作品(实物)感知——引导幼儿自由创作——观察幼儿球、铝线、扑克牌等等，将其作为创意主材料进行创意造型。我们发 创意表现——分享交流中解读、发现幼儿想法及需求——再及时 现，由于材料的可塑性强、可进行多种组合、变换甚至变形，因此． 材料跟进的循序渐进的具体操作链式运行过程，从孩子创意的丰 给予了幼儿更大的想象、塑形的空间，同时也给予幼儿更大的解决 富性表达中去逐步丰富作品本身的创作。这是一个螺旋上升式的 问题与艺术创作的挑战，有效激发了幼儿的艺术创造潜能。 递进过程。这其中突出的一点，主要就是创意的引发、生成和推进 1．同一材料表现不同主题的创意作品 都以“幼儿主张”为起点，而非教师预想内容去“教”孩子。我们透过 我们尝试运用同一类的材料引导幼儿表现创作不同内容和主 深入的活动探索与观察记录，从搜集的大量的幼儿创意活动案例 题的创意作品，在创意美术活动中，教师通过为幼儿创设开放、自 及幼儿创意作品中，逐渐发现、梳理出拓展材料的多种可使用的方 由的创作空间，不设定创作主题，让孩子们在与同一种材料的亲密 式以及在各阶段不同方式的有效运用。其中材料的可使用方式有 接触后，依据材料的构造与特性进行天马行空的艺术创作，受到孩 以下几点： 子们的极大欢迎。如《扑克牌变变变》就属于同一材料不同主题创 一、“111对应”式——运用同一材料进行同类创作 意作品的代表，一张张同一质地、同一形状的纸牌。对孩子们来说 不同的材料，由于审美属性的不同，所适合的艺术创作类型也 是极富挑战性的，一时间，纸牌在孩子们手中“翻飞起舞”，通过孩 不同。我们在材料拓展的研究中，通过不断观察、分析孩子的创意 子的想象幻化成一个个灵动的创意作品，有的孩子用纸牌折叠、连 表现，记录、解读幼儿的创意作品，从中发现不同种类、属性的材料 接创作了创意天桥、有的孩子将纸牌折叠后垒高创作现代摩天楼、 在艺术创作上各有优势，幼儿在选择运用材料时会结合不同的创 也有幼儿将纸牌创意组合创作成一套温馨小书房的组合家具等 作内容和类型去选用更易于表现的创意材料，由此，我们在研究中 等。在探究中操作、在思考中想象与创造，这样的艺术活动集聚了 也逐步探寻、梳理出不同属性材料所适应的创意美术活动范畴与 孩子更多样的智慧，这样的艺术作品也才是更具有“智慧”的创作。 类型。 2．同一材料创作不同表现形式的作品 I．软性材料支撑下的平面创作 在运用同一种材料来进行创意美术的艺术创作过程中．老师 以布料等为主的软性材料适宜作为平面作品创作的主材料。 们尽力以游戏化的情境来激发幼儿的创作灵感，不拘泥于固有的 由于其质地相对比较柔软，宜塑形，色彩上的组合运用、变换相对 形式，可以是