创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究.pdfVIP

决策与信息 2016年第32期 中旬 总第452期 • • 创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究 刘秀秀 普兰店区双塔中心小学 辽宁大连 116221 【摘要】创意美术活动的核心是创新，即用一种新的表现方 学，导致幼儿学习的积极性不高，失去学习兴趣，对幼儿未来的发 式，画出美术作品。这种活动方法在教学中的实践，可以吸引学生 展带来不良影响。 的注意力，让学生把注意力放在课堂教学中，并改变了传统的教学 首先，幼儿美术教师没有让其充分发挥自身的想象力，而是 方法，运用新的教学方法完成教学，培养幼儿的创新意识，提高课 预先给出规范的的内容，让幼儿根据内容作画。并且，如果教师 堂教学的有效性。 发现某位幼儿的美术作业不符合本节课的教学内容，就会加以纠 【关键词】创意美术活动；幼儿园教学；实践 正，让幼儿形成既定的概念；其次，幼儿按照规范性的内容完成 美术作品，会限制自身思维模式的拓展，审美水平较低。最后，传 一、引言 统的教学方法会打击幼儿的自信心，不会主动思考，形成只要按 幼儿虽然已经开始接受知识的教学，但他们仍处于一个特殊 照教师给出的示范完成课堂任务即可，把课堂学习变成一种被动 的年龄段，很难长时间保持自己的注意力，一旦对授课内容失去 完成的任务，形成错误的价值观。 兴趣，注意力就会被其他事物吸引过去。并且，幼儿教师一直采用 三、改变传统的教学模式 传统的教学方法，限制学生的思维模式，没有突出幼儿在课堂上 针对上述情况，幼儿美术教师要改变自己的教学观念，摆脱 的主体地位。 原有教学方法的限制，除了让幼儿掌握基本的美术知识外，也要 二、传统教学方法对幼儿的影响 让形成正确的学习观念，提高学生的绘画素质，让幼儿发挥自己 幼儿正处于一个好动的年纪，对周围的事物还未形成准确的 的个性，运用想象力和创造力，体会到成功感，感受到绘画的乐 认知，有较强的模仿能力，会通过教师和家长的示范，形成对某 趣。并且，教师要把幼儿作为课堂上的主体，根据幼儿的心理特 一事物的认知。特别是在美术教学中，学生可以通过学习，培养自 点与认知，给出绘画内容，让幼儿自主发挥。幼儿的绘画不需要运 己的审美，丰富自己的创造力和想象力，掌握不同地审美方法。但 用多种美术技巧，或是模仿其他绘画方式，完成绘画，而是让其 幼儿教育因为受传统教育观念影响，仍以传统的教学方法完成教 自由发挥，把它当做是一个游戏，从中得到快乐。 （上接87页）师和学生都是工作中的对象，改变了传统的课堂模 参考文献 式，只有真实场景的模拟，比传统课堂的严肃，多了一份课堂的灵 [1]杨敏.情景教学——旅游英语教学的有效方法[J].无锡商业 动和和谐。学生在这样的课堂氛围中更能放松心情，体验成功的 职业技术学院学报,2003.9． 喜悦，感受英语学习的乐趣，提高自主学习的效率。 [2 ]程 琪龙 .体 验式外 语学习的认 知功能 探究[ J].中国外 在教学实践过程中，笔者也发现了这种教学方式一些亟待解 语,2009.5. 决的问题。如：由于体验式教学过于强调以学生为中心，教师介入 [3]王羽清.体验式教学