加强藏族小学生德育几点看法.docVIP

加强藏族小学生德育几点看法我校成立于2005年，是青海省格尔木市最年轻的民族学校，成立之初，我校就旗帜鲜明地提出：德育是民族学校教育的重要组成部分，也是民族学校素质教育不可缺少的组成部分。和其他学校一样，在我们藏族学校，班级也是教育教学工作的基本单位。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是学校的德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展。而我们这些班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,也是素质教育的主要实施者。那么新课程背景下，我们民族小学德育工作如何有效开展呢？我觉得可以从以下几个方面着手。 一、培养藏族学生的集体荣誉感，增强凝聚力 在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。比如班级之间的一些评比活动，争当三好学生，竞争学校的流动红旗等。实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的。通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使他们更加团结，更加充满凝聚力。 二、使学生争先加入少先队组织，对学生进行德育教育 学生对于能成为少先队员感到很骄傲，而少年先锋队的宗旨就是教育少年儿童爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、孝敬父母、爱护公共财物、努力学习、锻炼身体、培养能力，为国家贡献自己的力量,努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。我们可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位学生正确理解道德要求，从自身开始践行。学校少先队可以利用自身组织优势开展一系列活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。 三、将德育渗透于各个学科之中 无论是藏文、语文、数学或其他学科，我们努力挖掘学科教学中的德育资源，树立学科教学活动是实施学科德育主渠道的观念。在各科教学活动中应努力实现德育与智育的统一，并使德育带动各科教学工作的整体改革。对思想品德课程之外的各科教学，教育者应善于并勇于寓德育于各科教学之中。只有在遵循教育教学规律，保证教学大纲和教学目的得以实施的基础上，德育才切实可行并行之有效。 课堂是我们教师对学生教育的主战场，同时也是学校开展德育工作的主要阵地。课堂中德育的目的是育人和提高教育教学质量。在讲解知识的过程中要渗透德育，组织学生自主学习、探究性学习中要渗透德育，在一切教学活动中都要渗透德育。这是所有教师首要的任务。 四、家庭学校相结合，双管齐下 我校的多数学生都是走读的，寄宿的很少，所以和他们相处最多的就是家长。家庭德育教育对孩子也会产生巨大的影响。我们经常可以开展一些家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会等家校“双边”活动，拉近了家长和学校的距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以上这些活动，我们学校经常搞，而且也取得了不少成效。实践证明，家长学校相结合，对学生的德育发展起着至关重要的作用。 总之，民族学校的德育工作是塑造学生美好心灵的重要工作，就如一缕春雨，无声无息地滋润着学生的心田，只要每一位老师心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的。藏族本来就是个善良的民族，在藏族传统文化中提倡的就是“善良、诚信、道德”，在此基础上我们给学生多一些人文关怀，多一点人生点拨，这样才能培养出合格的学生，才算符合新课标素质教育的要求。 （作者单位 青海省格尔木市长江原民族学校） 1