第1讲-走近细胞及其分子组成.pptVIP

【导例】　生物界中不同生物的形态结构不同，据此可分为病毒、原核生物和真核生物几大类群，对下列生物特征的叙述，正确的是(　　) ①酵母菌　②乳酸菌　③硝化细菌　④衣藻　⑤金鱼藻　⑥烟草花叶病毒 A．①②⑥都是原核生物，且都能发生基因突变 B．①②③都不含叶绿素，且都是分解者 C．①③都是异养生物，且都能进行有氧呼吸 D．③④⑤都具有细胞结构，且都有细胞壁 [解析]　题干所列生物中，酵母菌、衣藻和金鱼藻是真核生物，乳酸菌、硝化细菌是原核生物，各项分析如下： A项错误：①是真核生物，各种生物都可发生基因突变；B项错误：①②③都无叶绿素，③是生产者；C项错误：①是异养生物，③是自养生物，它们都能进行有氧呼吸；D项正确：细菌具有细胞壁，衣藻和金鱼藻是藻类植物，也具有细胞壁。它们都具有细胞结构。 [答案]　D [方法规律]　(1)正确识别带有菌字的生物：凡是“菌”字前面有“杆”、“球”、“螺旋”及“弧”字的都是细菌，如破伤风杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌等都是细菌。乳酸菌是一个特例，它本属杆菌但往往把“杆”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌及根霉菌等属于真菌，是真核生物。 (2)带藻字的生物中，蓝藻(如蓝球藻、念球藻、颤藻发菜等)属于原核生物，单细胞绿藻(如衣藻、小球藻)属于真核生物。 (3)带虫字的生物有的是原生真核动物，例如草履虫、变形虫、疟原虫等。有的是高等的真核昆虫动物，例如松毛虫、菜青虫等。 (4)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律，因为原核生物没有染色体结构，只进行无性生殖。 (5)原核生物可遗传变异的来源一般是基因突变，因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。 (6)纤维素酶不能破坏蓝藻、细菌的细胞壁，因为上述细胞壁的成分中不含纤维素。 [应用解题]　对下图①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是(　　) A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变 B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁 D．框图④内都是异养生物，且都能分裂生殖 [解析]　本题主要考查病毒、原核生物、真核生物的结构特点和代谢、生殖类型。 选项A：烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物，而且不能完成一定的生命活动，其繁殖必须在活细胞内才能进行，所以可把它看成是生物，但它不属于生命系统的结构层次。 选项B：硝化细菌可利用土壤中的氨氧化所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者。 选项C：衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌为真菌，硝化细菌属细菌，都具有细胞壁。 选项D：硝化细菌属自养生物。硝化细菌进行分裂生殖；而酵母菌在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界条件不好时进行有性生殖。 [答案]　C [理论指导]　1.从近几年理综实验题所考查的内容看，它不再是课本中规定的实验的重组，它更多的是要求运用所学的知识去掌握实验原理、方法和技能的新颖的实验试题。解决这些问题，考生不仅要准确掌握各科的基础知识，而且需要迁移已掌握的实验原理、方法和技能。所以在实验复习中不能只按课本要求进行简单的重复性操作，而要重新组织实验内容，比较鉴别不同的实验方法，归纳不同实验试题的类型及解题的一般思路，总结设计简单的验证性实验和探究性实验的一般步骤和原则。 了解我们的思维表达过程，如下图所示： 2．重视经典实验，挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素。生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的，都包含了培养实验能力的基点，在平时的复习中要注意多挖掘知识内容中所蕴含的科学思想和方法，培养科学方法，提高分析能力。要注意《课程标准》中提出的“理解探索性实验的一般方法；能够制定课题研究的初步计划”的要求，高考实验命题早已从验证向探究变化，因此，必须认真思考和完成课本中有关研究性学习的内容，切实提高自身进行探究和研究的能力。 例如，基因分离定律的发现过程可以使学生掌握解决问题的科学思维过程，如下图所示。 从中体验探究的一般程序和注意事项：提出假设，确定实验目的；依据实验目的选择适宜的实验材料和实验方法；确定和控制变量以保证实验准确有效。 [典例分析]　(2012·山东潍坊质检)大蒜含有各种抗氧化物质如维生素A、C与E以及硒，能清除各种自由基，有保护心脏的作用。大蒜切开或压碎后，其含有的蒜素半胱氨酸经酵素(如胱硫醚连接酶)的作用，会分解并产生多种呛鼻气味的硫化物(如硫化氢)，具有降低胆固醇的作用。蒜素半胱氨酸能减轻心肌梗塞症状：使梗塞面积、心室肥大减小，心肌收缩力增强。实验结果显示经蒜素半胱氨酸处理的动物，左心室肌细胞内胱硫醚连接酶的活性增加，血浆里的硫化氢量增加，死亡率大为降低。 根据上文，回答下列问题： (1)大蒜保护心脏的主要作用是什么？__________。 (2)某实验小组阅读