教育部100学年资讯融入创新教学.DOCVIP

教育部100學年度資訊融入創新教學 資訊融入教學─生活領域教學單元活動設計 版本 翰林 冊別 二年級上學期 單元名稱 我們的社區～社區走透透 設計者 服務單位(含縣市) 台中市潭子區僑忠國小 姓名 陳麗文 適用年級 二年級 教學時數 320分鐘（八節課） 預定實施的 教學場地 (一般教室、□專科教室、□電腦教室、□e教室、(戶外□其他 資訊融入教學的策略模式 (教師簡報教學 (教師網頁展示 (教師透過電腦輔助教學 □教師利用視訊進行回饋 (教師利用影片呈現教材 □教師利用討論區進行討論 □教師利用部落格進行回饋 (教師利用網路資源教學 □學生利用搜尋引擎資料蒐集撰寫報告 □學生網頁設計及學習成果呈現 □學生利用繪圖軟體進行影像處理 □學生利用資訊管道分享心得 □學生經由網路獲得協助 (學生利用數位相機記錄學習歷程 (學生利用小組協同合作討論 □學生透過email與同儕或老師聯繫 (學生學習歷程檔案展示 □其他: 教學環境準備 1.所需資訊設備:電腦、單槍投影機、電子白板、數位相機、（事先拍下地方重要建築物、設施）、攝錄影機。 2.教師製作之教學簡報:台中市潭子區僑忠國小週邊道路圖簡報 台中市潭子區福仁里主要道路和地標簡報 隨手做環保，地球更美好─資源回收，垃圾分類簡報 3.學習單 認識地圖學習單 社區走透透活動自我檢核表 隨手做環保，地球更美好─我是環保天使學習單 4.其他多媒體素材 台中市潭子區福仁里空照圖 台中市潭子區福仁里主要道路和主要標的物影片 設計理念 1.低年級兒童的活動範圍主要是在家庭及學校，對於其他地區，則因為陌生而充滿了好奇及新鮮感。因此，透過社區走透透，認識自己居住環境的主要道路和主要標的物。 2.配合福仁里空照圖和google 地圖搜尋引擎認識學校附近主要的道路和主要標地物與自己家的相關位置，透過社區探索活動，認識社區及生活周遭人、事、物以引發學生學習的興趣，進而能夠維護社區環境。。 3.透過小組合作，在充分討論後製作我的生活地圖，正確標示社區的主要道路和主要標的物，並瞭解彼此在生活上的關係，促進敦親睦鄰、熱愛鄉土的情懷。 4.透過社區走透透活動，討論社區環境問題，培養隨手做環保，地球更美好的美德。 教學目標 1.能說出學校附近主要道路。 2.能說出學校附近主要標的物。3.能夠說出自己家的相關位置。4.能了解同學家的相關位置。5.能演唱歌曲「家」。6.能正確認識各種節奏時值。7.能發表自己家前後的環境。 8.能在地圖上指出社區內主要地方的位置。 9.能分組合作社區生活地圖 10.能愛護環境，做好資源回收與垃圾分類。 九年一貫領域 能力指標 1-1-2描述住家與學校附近的環境。 3-1-4舉出重要環境問題，並願意負起維護環境的責任。9-3-5學習安排工作步驟。 資料關鍵字 社區、我們的社區、我家在哪裡、社區走透透、地圖、台中市、潭子區、僑忠國小 聯絡教學(次領域) 語文領域、綜合領域、數學領域、健康與體育、美勞 參考資源 台中市潭子區建商空拍圖DM 衛星示意圖 Google圖片搜尋 翰林光碟（版權） Google地圖 教學活動一、社區走透透～我的社區我的家 節數 教學活動內容及流程 教學媒體 時間 評量方式 第 一 節 課 前 準 備 （一）教師 1.教師以Google Earth軟體或Urmap網站查詢衛星地圖與一般地圖等，並已簡報方式呈現。 2.課前先調查學校周邊社區的概況，準備建商空拍圖。 3.學校附近社區攝影影片、教學VCD、 4.教師將學校附近展示於。 引 起 動 機 1.請兒童說出自己家的地址 2.透過建商空拍DM找到學校 3.兒童在空拍DM上指出自己住的地方或是認識的地方。 單槍 電腦 電子白板 社區空拍DM 10 口頭回答並能指出 發 展 活 動 1.教師引導兒童透過建商空拍DM，了解學校、自己和同學家的相關位置 （1）教師引導兒童（2）教師引導兒童學校四周的標的物。 綜合活動 習作指導指導兒童完成習作31頁活動。 ~第一節完~ 翰林電子書 10 教學活動活動二、社區走透透～我的社區我的家 節數 教學活動內容及流程 教學媒體 時間 評量方式 第 二 節 課前準備 教師事先到社區拍攝主要標地物的相片和影片。 鼓勵學生利用數位相機拍下住家附近標的物照片跟大家分享 3. 學生準備8開圖畫紙、蠟筆、彩色筆。 單槍 電腦 攝錄影機 數位相機 課前 引起動機 1. 教師引導兒童發表家附近的主要標的物（例如：商店、郵局、公園、醫院診所、寺廟、等） 2.教師引導兒童討論自己屬於課本中的哪一種社區環境，教師可稍加提示。 3.教師提出問題：「小朋友，你喜歡你住的地方嗎？」 4.請兒童發表自己對社區環境環境