quot;趣科学quot;课程群的构建与实施.pdfVIP

课堂内外·教师版 教育观察 “趣科学”课程群的构建与实施 郑建华 【杭州长江实验小学,浙江 杭州 310000】 【摘 要】 把义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程两大类 这是义务教育课程体系建设的一 大创新。 基础性课程主要培养学生适应终生发展和未来社会发展所需的必备品格和关键 能力；拓展性课程主要满足学生的个性化学习需求 开发和培育学生的潜能和特长。 或许 在我们的教育中加入了拓展课程 就能更好地为学生综 素养的提升提供支持。 【关 键 词】 兴趣；科学；教学 北京中考有一道题给大家的启发很大 题目要求学 思想和基本概念的认知 学习态度的养成 基本技能的训 生结合生活实际判断一下:一个鸡蛋重500 克，普通的卧 练。 室门高3 米，教室的灯管长2 米，国歌时长50 秒，以上说 第二级:选课学习的广域课程。以地方课程和学校课 法哪个正确？结果有相当数量的孩子都把这道题答错了 程为主 按年段进行选修。 其实简单的说就是对核心课 然而回家以后 没有接受过相关教育的老人 能脱口而 程内容加以拓展、细化、深化 强调相关学科知识的交叉 出正确答案。 和运用 以拓宽学生的学习视野 培养学生的学习兴趣。 那么到底哪里出了问题 让学生融入生活不足 为什 以上两级课程在校内课程时间实施。 么学生所学的书本的知识没有很好的加入生活体验呢 第三级:体验学习的项目课程。 以主题形式开展 与 我们的课程还需要 哪些调整呢。 社会生活相结合 走出课堂、走出校园 在跨学科整合教 我省《深化义务教育课程改革的指导意见》给了我们 学中 提升学生综合运用能力和解决实际问题能力。 项 解释 就是把义务教育课程分为基础性课程和拓展性课 目课程以学校课程为主 融于生活 时间与空间更为灵 程两大类 这是义教课程体系建设的一大创新。 基础性 活 课程内容不在课表中呈现。 课程主要培养学生适应终生发展和未来社会发展所需 其中和科学学科关联最大的是 “科学与技术” 领域 的必备品格和关键能力;拓展性课程主要满足学生的个 群 分为基础课程和拓展课程 基础课程就是国家课程包 性化学习需求 开发和培育学生的潜能和特长。 或许在 括“数学”和“科学”;拓展课程包括了广域课程和拓展课 我们的教育中加入了拓展课程 就能更好地为学生的综 程 广域课程是对核心课程进行拓展 有选修 有必修 学 合素养提升 提供支持。 习时间一般在校内;项目课程是在具体项目的引导下 整 合学生各学科知识、能力解决问题 也分为选修和必修 一、让课程满足学生需求 完成时间一般都是在校外。 我们希望课程能满足学生的需求 这里所说的需要 以上课程表就是我校目前实施的课程表 每个孩子 就是基于适合个体学生成长的需要 学生的需要就是我 根据他的需求可以进行自主选择 有选修 有必修 学习 们的拓展性课程开发的方向。 时间有在校内 也有校外 对学生综合素养提升有很大帮 杭州长江实验小学从2013 年开始 探索适应小班化 助。 教育理念的多元课程架构 至今已初步形成了 满生气 大家知道小学科学课程以培养学生科学素养为总目 和能量的“五