和谐教育与艺术类大学生创新个性的养成.PDFVIP

工作研究 中国成人教育2010 年第19 期 和谐教育与艺术类大学生创新个性的养成 ○李小琼 ［摘要］ 艺术类大学生创新个性的养成有利于提高个人创新能力、促进创意产业发展、实现和谐社会构建。分析和研 究当前艺术类大学生创新个性养成的现状和存在的问题，积极进行和谐教育，探索出养成艺术类大学生创新个性的具有实 效性、操作性、科学性的途径，培养出具有创新能力的艺术人才，具有重要的理论价值和现实意义。 ［关键词］ 和谐教育；创新个性；养成 创意产业经济发展的背景下，艺 较稳定的、有一定创新倾向性的人格 不仅制约了艺术教育的发展，更影响 术类大学生创新个性的养成不仅有利 心理特征的总和。它是由人在适应或 艺术教育目标的实现，特别是不利于 于艺术创新能力的提高，有利于促进 改变现实环境的活动中形成的，根据 学生创新个性的培养。如：艺术类人才 我国创意产业的发展，对实现和谐社 一定目的、运用一切己知信息，产生出 教育理念和培养模式亟待进行有针对 会的构建也具有重要意义。因此，进一 某种新颖、独特、有社会或个人价值的 性的探索和变革等。目前，艺术类大学 步明确和谐教育与艺术类大学生创新 产品的创新意识倾向和心理特征所构 生个性培养中存在的问题主要有： 个性养成之间的关系，探究艺术类大 成的内部动力系统。创新个性对人才 1.传统教育观念与创新个性养成的 学生创新个性的养成路径，提高学生 的创新活动具有重要意义，它能够激 理念相冲突。艺术教育的目的是培养 的创新能力，适应社会发展的需要，已 活人才的创造性，促进人才的创新思 具有创新能力的艺术人才。艺术教育 成为高校艺术教育崭新的课题。 维和创新能力更好地发挥和应用。 不只是知识技能的传授与学习，更重 一、和谐教育与创新个性 创新不仅对哲学、对科学发展很 要的是学生创新思维与创新个性的培 和谐教育是与和谐社会相对应的 重要，对艺术设计也是一样的重要。创 养。但是由于受传统教育观念的影响， 教育思想和理念，顺应了时代发展的 新是艺术设计的本源和核心，是艺术 特别是应试教育的影响，一些教师在 潮流，代表我国教育改革与发展的方 的生命，是艺术不断发展的动力和源 教学中坚持守成教育，墨守成规，忽视 向，具有鲜明的时代性特征。 泉，艺术要发展就要不断创新。艺术创 了艺术教育与专业知识、技艺、技能之 1.和谐教育。和谐教育是指在一定 新的基点是艺术个性，有个性才更有 间的区别；重视知识的传授和技能的 社会历史条件下，教育与经济、社会、 创造性。 训练，忽视创新思维和创新能力的培 政治、文化、自然系统相互适应，教育 3.和谐教育与创新个性养成之间的养；注重维持性学习，忽视创新性学 内部各要素之间相互协调，促进学生 关系。要想培养出具有创新个性的艺 习；注重学生系统知识的学习，忽视学 全面和谐发展的教育。和谐教育包括 术设计者，积极促进我国创意产业的 生个性发展。创新能力培养的理念则 三个方面：教育与经济、社会、政治、文 发展、和谐社会的构建，必须不断推进 是要不断地创新，与时俱进，需要积极 化、自然系统相互适应协调发展；教育 和谐教育；而艺术类学生创新个性的 培养学生丰富的想象力、独创能力和 内部各要素相互协调，处在最优化的 养成对教育的规模、质量、结构、效益 很强的审美能力、创新个性等，而不是 育人状态；促进学生全面和谐发展。和 提出了新要求，需要教育培养人才的 墨守成规。传统教育观念特别是在应 谐教育是教育发展的目标，更是追求 数量、质量与社会需求相互协调，相互 试教育的导向下，很多教师注重系统 教育发展的过程。 适应。要求教育者要尊重教育规律和 知识的传授，忽视了学生创造力、想象 近年来，国内各艺术设计院校 人才成长规律，特别要不断探索适合 力、个性的培养，这种教育观念抑制了 （系）积极提倡创新教育，积极修订教 艺术人才培养的规律；加强教育体制 学生创新个性的养成，不符合社会经 学大纲和教学计划，改善教学环境，纷 改革，消除艺术教育中不和谐问题，用 济特别是创意产业和低碳经济发展的 纷出台新的教改方案和措施，这些都 个性化的教育促进艺术人才创新个性 要求。 对艺术类大学生创新个性的养成起到 的发展，尽快适应创新人才培养的需