善治语境下社会道德建设略论.PDFVIP

善治语境下社会道德建设略论 刘艳娜 (重庆人文科技学院 重庆 401524) 摘 要 经济利益驱动、过分注重应试教育、缺乏 自我素质培养会导致社会道德缺失。善治语境下，强化公众主体性 作用，强化社会主义核心价值观教育，抓好文化阵地建设，有利于社会道德建设。 关键词 公共道德 善治 核心价值观 中图分类号：D648 文献标识码：A 1社会公共道德弱化的成因简析 效的、理性的公共治理途径，强调公民有效参与，充分发挥社 践行公共道德是社会和谐的重要保证。但是，社会公共 会公众的积极性、创造性。 道德近年发生弱化的趋势，需要社会深入反思。 3善治语境下社会道德建设的基本方式 第一，社会主义市场经济体制改革不断深入，各种社会思 3．1加强社会道德建设，需要强化社会公众的主体性作用 潮不断涌现，利益驱动导致社会公共道德缺失。自1978年以 人是社会中最重要的主体，也是最重要的社会资源。马 来，经济体制改革，促进社会生产力的发展，使得社会产生了 克思主义唯物观一直强调要促进人的全面发展。善治作为一 大量的新思潮、新观念。但是社会公共道德体系还没有完全 种有效的的公共治理途径，也是强调公民有效参与，强调发挥 建立，没有很好地被社会所普遍认可。当前，唯经济利益至上 社会公众的主观能动性。因此，加强社会道德建设，需要强化 的观念仍然存在不同行业。在经济利益面前，部分公众公共 社会公众的主体性作用，需要把社会公众放在一个更高的位 道德有所缺失。 置看待，充分调动公众的积极性、主动性、创造性，发挥模范带 第二，过分注重应试教育，忽视对学生社会人文关怀的培 头作用，主动关心社会、帮助他人，践行社会公共道德观念，全 育，造成社会浮躁心态，社会公共道德失去成长的土壤。青年 面提升社会公共意识水平，让全社会更加和谐、更加幸福。 学生，是祖国的未来。青年学生的科学文化素质、思想道德水 3-2加强社会道德建设，需要强化社会主义核心价值观教 平，成为衡量未来社会是否和谐的重要标志。我国教育改革 育 尚处于改革当中，在不少学校过分注重应试教育仍然存在，导 核心价值观是社会特有文明的精神标志。社会主义核心 致青年学生人文意识淡薄、公共观念弱化、社会道德缺失。当 价值体系是社会主义制度的内在精神。党的十六届六中全会 前，部分学生存在理想信念模糊、社会责任感缺乏、诚信意识 在 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决 淡薄、价值取向扭 曲等问题。 定》中提出 “建设社会主义核心价值体系”，“把社会主义核心 第三，公民缺失对公共道德观念的自我养成，社会公共意 价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化 识淡薄。当前我国社会生活的各个层面都发生了深刻的变化， 建设各方面”。因此，政府、各类教育机构应该加强社会主义 社会群体不断分化，各种思想观念相互影响：集体主义与个人 核心价值观教育，用民族精神、奉献精神、公共道德价值激发 主义互相冲击：诚实勤俭与欺骗奢靡互相冲击。作为社会主 全社会的内心情感；应该在全社会大力宣传爱国主义、乐于奉 体意义上的公民缺失对公共道德观念的主动学习、自我掌握， 献、关心他人的主题活动，不断增强全社会对社会公共事业的 自我养成，从而导致公共道德水平不断下滑，对社会产生漠视 关心，不断增强全社会的公共道德意识。此外，社会教育机构 的心态。 需要做好 “社会公德教育，结合我国的现实国情与市场经济的 2善治：一种社会公共道德的治理之道 特点，向全社会成员倡导五爱教育，落实八荣八耻的要求，以 “善治”概念来源于治理。全球治理委员在 我《们的全球 良好的社会风尚构建社会主义大家庭。” 伙伴关系》指出“治理是各种公共的或私人的个人和机构管理 3-3加强社会道德建设，需要抓好文化领域阵地建设 公共事务的诸多方式的总和。它是使相互冲突的或者不同利