小学语文识字写字教学研究(赵家财). - 教育科学学院.pptVIP

写字“十八法” 在写字教学中的运用 斤 折 挑 根 独 满 容 易 识字5 独体字 左右结构 上下结构 斤 满 独 根 折 挑 容 易 6.细读文本，教学设计有不同 边阅读边识字 先识字后阅读 恐龙的灭绝　　 我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？ 　　一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。 　　另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。 　　还有其他的种种说法：比如，地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝；突然流行的传染病，使恐龙全部死亡；全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙…… 　　这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。所以恐龙灭绝这个谜，至今还没能解开。今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。 　　 父亲和鸟 父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一篇树林边走过。 父亲突然站定，朝蒙雾雾的树林，上上下下望了又望，有鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。” 我并没有看见一只鸟，也没有听见一声鸟叫。 父亲指着一跟树枝说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？恩，还有鸟味。” 我只闻到浓浓的草木味道，没有闻到鸟的气味。 “鸟也有气味？” 我知道父亲这时也最快活。 父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 我奇怪地问：“为什么？” 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。” 我真高兴，父亲不是猎人。　  小动物过冬 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。　　 秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。 燕子说：“冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。”　　　　 燕子接着问小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？” 小青蛙说：“我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。”　　 燕子又问小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”　　 小蜜蜂说：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。”　　 它们商量好了，约定第二年春天还在这里相间。 边阅读边识字 识字写字为重点， 学段目标落实处。 情境创设激兴趣， 问题主线贯始终。 精选内容循线穿， 随文识字不离文。 识写重点非孤点， 听说读写融其中。 生字镶嵌文本间， 集中提取勿慌忙。 情趣盎然读文本， 读通读顺最为佳。 借助语境先认读， 集中识字再展开。 学有重点教有法， 音形义中有侧重。 复现巩固多形式， 识写结合不分离。 先识字后阅读 心 心字底 多与心理活动有关 想、愿、意、感 忄 竖心旁 怕、情、怪、忙 车字旁 多与车有关 轮、辆、轨、转 钅 金字旁 多与金属有关 铃、铜、铁、锡 纟 绞丝旁 多与丝、线有关 系、练、红、绿  足字旁 多表示脚或脚的动作 跑、跳、路、踢 彳 双人旁、双立人 多与行走、道路或脚的动作有关 行、往、恨、街 走 走字旁 多与行走的动作有关 越、赶、起、超 辶 走之儿 多与行走等脚的动作或道路有关 过、远、这、环 木 木字旁 多与树木或木制品有关 树、根、棵、枝 艹 草字头 多与花草植物有关 菜、花、苗、茶  竹字头 多与竹子或竹制品有关 竿、筒、管、篮 禾 禾字旁 多与谷类庄稼植物有关 稻、秧、香、秋 米 米字旁 多与粮食有关 粮、粒、粉、糊 口 口字旁 多与口或表语气有关 吃、吗、叫、厅 饣 食字旁 多与食物有关 饱、饭、饿、饥 女 女字旁 多与女人有关