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新课标背景下初中体育改革新思路探析体育教学离不开竞技。教学实践充分证明，如果你想效仿运动技能内容和培训方法，对精英体育的健康未必有利。在新课程中，你需要改变教育理念和教育方法。教你如何鼓励初中学生，为了保证学生的健康发展，必须积极参与到运动过程中。体育课程的本质是教育。教育的基本任务和最终结果是鼓励身心的全面发展。因此，中学运动能力的形成，教师一定要特别注意培养学生的学习和丰富的生活经验。体育与健康课程已明确鉴定作为一项基本的工具，学生健康的强调与体育技能的学习教育是中学新课程的教育中教师必须从事的教育活动，强调这一点要注意到目标和课程内容的明确。学习如何培养学生提高对体育运动的认识，并最终继续改善学生的健康。当然，如果忽视运动技能的教学和对学生运动技术培训，这种教体育是根本不可行的。指令性的运动技能，教师需强调团结。所有的一切，必须在适当的的原则下体育教师实施运动技能的教学，这是新课程活动的方向。在教育活动中，要注意学生的学习态度，学习体育技能，引导学生积极健康行为。PE的发展是积极创新教育的一个好方法，其重要性和价值在于积极改善并促进了学生的心理发展，最终完成教育的目标。 体育绩效评估全面评估了几个单一的技术：技能考核，实施新课程标准，淡化选拔功能，激励的作用。为了启发学生的潜能，锻炼其新课程学习的主动性，实现全面发展，所有的学生，是能够完成应用程序的。体能评价是新课程的三维运动能力需求和分析评价的重要组成部分。运动技能的发展是逐级的心理发展，内部和外部环境的结合，其中包括一个二维的适应能力。绩效评估也是有弊端的，我们的体育教育评价的研究和科学评价是不足的。表现在传统体育教育与学校体育在以前的评级要求中的概述评价。 体育与分析工具相一致的教育目的：教育评价的目的是检查老师的教育以提高教育质量。学生的学习条件实现了改进教育目标的指导和反馈的面积。“健康”的理念，将作为体育教育的客观评价激励发展的作用。体能和运动强调性能的评价“忽略了一个学生的全面评估的发展。学生需要在社会和个人的要求统一的情况下，给予性能评价，旨在鼓励学生对体育的兴趣，以促进体力活动的实践行为的认识，这种评价的宗旨，是导致内容评价的主要原因之一。质量评估的定量分析：定量评估，如篮球投篮数量的衡量，如传统的评价方法，距离，速度。个人运动表现评价表：忽略学生互评。传统体育项目的绩效评价体系，教师是评价的主要组成部分，质量评估的重点还是结果的评估，评估教师的地位对学生学习评价的结果产生积极和消极两方面的影响 评估初中体育成绩的新思路：身体评估：体能测试项目的产出和标准化的规模和成功的进展将包括：物理部分的服务。在体能测试项目中标准化的结果是标准元素的物理体能测试，这个顺序的评估和评价大道为每个层次的学生统一进度的目的。绩效评估是完整和客观的，这些学生获得全面的评估。工作基础上的增加，以反映学生的个人收益的增加评价。运动技能评价。一个可选的初中学生体育，在技能评估方法是有所不同的。评估运动技能的发展，教师自我评价，学生评价的定性和定量方法可以用来与学生的合作。 为了增加自身的理论知识，提高科学发展，养成锻炼习惯，学习体育知识，从事体育锻炼的学生，在某种程度上要在体育科学的控制下，这也是意识锻炼和科学的必要条件，提高对体育的认识，提高运动能力。运动技能，健康评估，健康理论知识可以答复现有的体育类的问题。相关的知识，您将创建一个在记录。 “体育与健康教学大纲明确规定”：要有严格的评价体系和对应的性能准则，以评估学生的表现，与传统课堂学习形成对比。教学教师的教学实践可以观察学生有没有能力和体能锻炼，体育与健康是反映学生的思想，道德，纪律和组织，精神状态的重要基础。因此，需要参与和绩效评估也在课堂上的要求非常高。在通常情况下，各种各样的学生出勤，班主任都会给予评价，作为学生的入学年底期末评价标准。学生参加运动评估同学参与活动的多少，同样可以作为期末的综合评定，鼓励学生参加学校体育俱乐部的活动。合作的情感表达包括交流时学生表现的评价，包括感情的能力，体育教育可以对学生的学习情绪进行控制。 体育教育类的工作主要在于提高学生学习的兴趣和终身学习的能力，习惯与文化意识在体育标准化设计成果中的评价体系已经纳入到教育新课程中。规范化和科学化的运动是我们提倡的，不仅要根据运动规律，全面实施发挥素质教育，还要在教师的指导，提高教育质量。体育在绩效评估模式上，Excel统计的数字是更舒适实用，简单，重量轻。可以将体能测试成绩和统计软件使用相结合的原则运作。 （作者单位系重庆市石柱中学） 1