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新办专业毕业生教育管理难点及对策探析摘 要：随着高校的扩招，新办专业毕业生教育管理的难点日渐突出，主要表现在专业思想不稳定，盲目维权，价值观偏差和纪律散漫等方面。主要从学校、教师管理队伍两个层面就如何加强和改善新办专业毕业生教育管理的思路和对策展开探讨。 关键词：新办专业；大学毕业生；就业教育；管理 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）04-0317-02 教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（２００４） 中，将毕业生不足三届的本科专业称为新办专业。自中国高校扩招以来，新办专业或新增专业方向数量成倍增加，然而新的问题也层出不穷，特别是学生到了毕业就业阶段，高校的“最终产品”直接面临市场的检查和考验，许多潜在的问题在此这一阶段充分暴露，这给新办专业毕业生的教育管理带来了新的挑战。党的十七大报告中把“办好人民满意的教育”作为教育工作的落脚点，明确指示要“积极做好高校毕业生就业工作”。因此，认真探讨新办专业毕业生的教育和管理的难点和对策，是贯彻落实科学发展观，实现高等教育健康、协调、可持续发展迈出的重要而具体的一步。 一、新办专业毕业生教育管理的难点 1.专业思想和情绪不稳定。许多新办专业的学生由于得不到社会的普遍认可，或者本身对新专业就不了解，从一入学就产了厌学情绪，在大学期间不时冒出转专业或退学的念头，专业思想和情绪一直都不稳定。这种现象到了毕业实习阶段更加突出，表现有几个特征：第一，“症状”复杂，新办专业毕业生由于对本专业缺乏自信，在就业压力下表现有紧张焦虑、迷茫困惑、敏感多疑、缺乏自信、易激怒等，有的学生干脆质疑自己就是学校的“试验品”，影响到整个精神状态，学习动力不足；第二，有群体性的特征，上述不良情绪往往弥散在新办专业的绝大部分同学中，只是表现的方式和程度不同；第三，变化快，因为该“症状”主要有外因引起，所以很容易受外界因素的影响，可以从一种“症状”迅速变为另一种“症状”，也可能迅速恶化或好转；第四，传播广、易感染，在一个学校内，不同新办专业同学之间往往有“同病相怜”的感觉，某些不良情绪往往从一个新办专业蔓延至另一个新办专业，或从高年级到低年级。这些特征类似疫情，一旦爆发，将严重威胁学校的稳定与安全大局。 2.在维权意识增强的同时存在较多的维权误区。随着整个社会法制意识的增强，高校毕业生的维权意识也日渐增强，维权活动日趋频繁。但是大学生维权的目的，内容和方法上存在着不少误区。表现在几个方面：第一，“盲目”维权，学生往往重权利、轻义务，把个人的失败或权益受损片面地归咎于学校，忽略了学生自身在学习上的主观能主动性；第二，对维权价值缺乏评判，维权目的狭隘，往往抱着与学校对立的情绪进行维权，缺乏学校利益的大局意识；第三，维权方法的单一性和手段极端性并存，偏向于越级汇报，借助新闻媒体炒作造势，甚至采取罢课、静坐、游行、上访等手段；第四，维权活动不规范，具有随机性和被动性，处于无序状态[1]。这些误区的存在，阻碍了学校正常的教学管理秩序，对高校的稳定、发展带来了负面影响，是处理毕业生教育管理中新难题之一。 3.价值观出现偏差，功利主义表现突出。由于社会上多元文化的影响，当前毕业生的价值观发生了很大变化，讲实惠、重名利、怕艰苦的倾向不同程度地表现出来了，只要有利于就业的就相对表现积极，反之，则应付了事。表现在较多方面，比如：入党动机不够单纯，学生往往在毕业前夕争着入党，以便为就业增加砝码；参加社会活动前要问综合测评有没有加分；实习分配时钩心斗角；业务学习只求毕业不求钻研。 4.问题学生增多，区域分散，管理难度加大。 在毕业实习阶段，毕业生的纪律相对松懈，“问题学生”增多。特别是新办专业的学生，逃课现象特别严重。他们感到前途无望，借口考研、考公务员、面试、参加招聘会等经常逃课；有些学生学习成绩太差面临难以毕业的境地，或者干脆铤而走险考试作弊；有的学生因各种压力诱发精神心理障碍，或出现自杀倾向等等。另外，由于毕业生分散外地实习，沟通交流不便，增加了问题产生的几率，也给教育管理增大了难度。无怪乎有人把毕业实习阶段称为“多事之秋”。 二、加强和改善新办专业毕业生教育管理的思路和对策 1.贯彻落实“依法治校”“以人为本”的方针，构建和谐校园。高校的主体之一就是学生，“以人为本”体现在高等教育中就是“以学生为本”。高校应坚持“以学生为本”的管理理念，大力推进依法治校，重视对学生合法权益的保护，减少在教育、管理和服务中侵犯学生合法权益的行为发生。 “依法治校”首先要建设和完善相关制度，比如建立学生组织与学校的对话、对等机制，完善对学生作出处分或其他不利影响时的陈述、抗辩听证申诉等程序和救济制度，做到有法可依，对涉及学生切