儿童诗创作交流.pptVIP

活动目的 通过诵读、赏析、创作，激发学生写诗的兴趣，开启培养学生的想象力和创造力，丰富学生的生活！ 活动主题 “中国梦——阳光下成长” 作品要求 作品数量 以校为单位，每校限送20篇； 作品质量 童真童趣的情思； 丰富大胆的想象； 积极向上的健康心态； 选送时间 9月1日——9月30日 儿童诗 一、什么是儿童诗 二、儿童诗的特征 三、儿童诗的分类 四、儿童诗和儿歌的区别 五、儿童诗创作修辞方法 六、儿童诗的创作方法 一、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 二、儿童诗的特征 （一）饱满的儿童情感 （二）儿童式的丰富想象 《作业机》 （三）新颖巧妙的构思 《虫和鸟》 （四）天真而精粹的语言 《蛋》 （五）童稚而优美的意境 《安慰》 二、儿童诗的特征 《作业机》谢尔·希尔弗斯坦 作业机，哦，作业机， 世界上最完美的机器。 只要把作业放进去， 再投进一角硬币， 按下按钮，等上十秒， 你的作业就会出来， 又干净，又整齐。 来看看——“9+4=？”答案是“3”。 3？ 哦，我的天！ 看来它没有我想的那么神奇。 二、儿童诗的特征 《虫和鸟》 舒兰我把妈妈洗好的袜子， 一只一只夹在绳子上， 绳子就变成了一条多足虫， 在阳光中爬来爬去。 我把姐姐洗好的小手帕， 一条一条夹在绳子上， 绳子就变成一群鹭鸶， 在微风中飞舞、飞舞。 二、儿童诗的特征 《蛋》 这皮球不圆嘛！ 也可以滚吧？ 啊！ 破了！ 哈哈！ 太阳 流出来了。 二、儿童诗的特征 《安慰》 顾城 青青的野葡萄 淡淡的小月亮 妈妈发愁了 怎么做果酱 我说 别加糖 在早晨的篱笆上 有一枚甜甜的 红太阳 三、儿童诗的分类 抒情诗：是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想情感而形成意象的文学样式。《我看见了风》 叙事诗：是运用诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。《我们写东西》 童话诗：是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。它是童话和诗的结合物。《鱼儿出嫁》 四、儿童诗和儿歌的区别 五、儿童诗创作修辞方法 （一）比喻法 1、明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象，“甲”好像“乙”，直接比喻。 《梦》 梦像一条小鱼，/在水里游来游去，/想捉他，/他已经跑了。 梦像一滴雨，/从天上掉下来，/想去捧他，/他已经着地了。 梦像一阵风，/迎面吹过来，/想捉住他，/他已经离开了。 五、儿童诗创作修辞方法 （一）比喻法 2、暗喻法——表现丰富的联想，不说出比喻的事物，读者自己联想。 《无题》 坐在妈妈手围的座椅里/吃冰激凌/在融化的过程里/吮吸时间的乳汁 如果品尝可以继续/我能否再要一杯/重新舔食/那种属于童年的/蜜 五、儿童诗创作修辞方法 （二）拟人法——把事物比拟成人，做人的事，富有动感。 《水果们的晚会》 杨唤 窗外流动着宝石蓝色的夜， /屋子里流进来牛乳一样白的月光， /水果店里的钟当当地敲过了十二下，/美丽的水果们就都一齐醒过来，/请夜风指挥虫儿们的乐队来伴奏，/这奇异的晚会就开了场。第一个是香蕉姑娘和风梨小姐的高山舞， /跳起来裙子就飘呀飘的那么长： /紧接着是龙眼先生们来翻筋斗，/一起一落地劈啪响；/西瓜和甘蔗可真滑稽， /一队胖来一队瘦，怪模怪样地演双簧； /芒果和杨桃只会笑，/不停地喊好，不停地鼓掌。…… 五、儿童诗创作修辞方法 （