构建“一二四三”监控体系有效提高教学质量 - 四川师大附中.ppt

构建“一二四三”监控体系 有效提高教学质量 四川师大附中 白太军 一、构建的动力： 解决教学管理的三大难题 全程监控难度大 动态监控难度大 立体监控难度大 二、实施的策略： 构建“一二四三”监控体系 “一二四三”分别是指 一个理念 两个重点 四个环节 三个保障 （一）贯穿一个理念，突出监控体系的三个关键 “五让”理念： (二）强调两个重点，在立体监控中促进学生的全面发展 1.继承创新，抓好“智力因素”监控 “ 五重视五强调” 的踩线生监控策略 2.三大重点，抓好“非智力因素”监控 风气 氛围 活动 （三）突出四个环节，落实质量监控的全程与动态 1、监控备课环节 强化三个层次的“加工”监控：粗加工、精加工、个性化加工。 对集体备课的时间与活动进行监控。 2、监控课堂环节 “有效课堂”的五个监控点： 第一，是否制定了准确、明晰且有层次的教学目标； 第二，是否创设了民主、和谐的课堂教学环境； 第三，是否提高了学生参与教学全过程的程度； 第四，是否优化了课堂教学时间的管理； 第五，是否落实了教学评价的多样化与多元化。 3、监控作业环节 制定“三不布置”的作业原则； 使用《作业记录本》、对作业进行公示、对作业进行督查； 落实“四精四必”的要求； 对学困生做好“五面”工作。 4、监控检测环节 抓好考后 “三会”。 （四）强化三个保障，提高质量监控的实施水平 “四个一”建设品质团队 “多维度”建立督导队伍 “多环节”完善行动规范 * * 让规范成为习惯 让精细成为品质 让过程成为重点 让动态成为关键 让素养成就师生 *