我们的班规.doc

小袋鼠資源：(主題讀本(學習單 (CD (VCD (掛圖 發展領域：(身體動作與健康(認知(語文(社會(情緒(美感 活動形式：(團體(小組(學習區 活動12：我們的班規 活動目標： 了解班規的意義。 訂定自己班的班級規範。 學習班級自治的精神。 學習指標： 認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題的方法，並與他人合作執行。 社-大-2-3-3 與他人共同訂定活動規則，遵守共同協議。 活動準備： 小袋鼠教材的故事列車：「要去的請舉手」； CD、VCD；樂生活：「我們班的班規」；小袋鼠：「我們的班規」學習單。 錄音機；白板、白板筆、海報紙、麥克筆、蠟筆。 活動過程： 1.引發探究活動 ◎講述故事「要去的請舉手」 老師和幼兒說：「小朋友，有一個動物幼兒園裡的快樂班，他們和我們一樣，也剛剛開學喔！我們來看看他們發生了什麼事。」 老師講述故事列車「要去的請舉手」【附】，和幼兒分享、討論： ──故事中的快樂班裡，有哪些同學呢？ ──在快樂班裡，他們有問題，是怎麼解決的？引導幼兒注意故事的內容，快樂班裡的同學有問題時，會舉手發言。 ──當貓頭鷹老師問大家要不要去游泳時，有人要去，有人不要去，他們是怎麼解決的呢？最後的決定是什麼？這樣的決定算「少數服從多數」嗎？如果你是老師，你覺得應該去游泳嗎？為什麼？老師請適時介紹「少數服從多數」（章魚舉八隻手，多於班上其他七隻動物）、「多數尊重少數」（班上有七隻動物，多於章魚一隻動物）的概念。 2.發展活動 ◎共同制定班上的規則 分享完後，老師請幼兒想一想，我們班上如果也出現了像快樂班的情形，例如：有同學影響你玩玩具或上課時擋到你了，你可以怎麼處理呢？如果班上的同學說話時不舉手，每個人都嘰哩呱啦的講話，會發生什麼事呢？ 老師綜合幼兒的意見，將幼兒分享的重點先記錄在白板上，例如：「有問題要舉手發言」、「舉手表決」、「少數服從多數」、「多數尊重少數」等。（認-大-3-1-1） 老師引導幼兒瞭解班級中，有一些規矩是大家都要共同遵守的，大家都遵守規矩，班上才不會亂七八糟、吵來吵去。這個規矩叫做「班規」，就像大家討論出來的意見（指海報上的重點）。 ◎討論與製作班規海報 參考樂生活「我們班的班規」，將幼兒分組，共同討論訂定自己班上的班規。 討論時，老師可以提出班上發生過的事件或問題糾紛，並可針對幼兒的意見提出疑問，引導幼兒思考要訂哪些班規以及這條班規的意義。（社-大-2-3-3） 小組討論告一段落後，老師請每一組的幼兒分享自己那一組的意見與想法，並將各組的作品貼出來。 聽完了幼兒的意見，請幼兒一起來表決，這些討論出來的班規，有哪些是我們班需要的。 和幼兒說明：表決後的結果，就是我們班大家都要遵守的班規，老師把這些班規記錄在海報中，張貼在班上，勉勵每一個幼兒都要一起遵守喔！ 3.綜合活動 ◎ 運用「我們的班規」學習單進行自我評量 討論出班規之後，發下小袋鼠「我們的班規」學習單，老師為幼兒說明學習單的內容，預告幼兒主題結束前會讓幼兒進行班規的自我評量，鼓勵幼兒要好好遵守大家共同訂定的班規喔！ 溫馨提示： 【附】故事大意 要去的請舉手 文．湯姆牛 動物幼兒園裡的「快樂班」，有八隻小動物和貓頭鷹老師在一起。 小雞一直吱吱叫， 小狗說：「老師，可不可以請小雞不要一直吱吱叫，我要看書耶！」 兔子說：「老師，可不可以請獅子坐後面一點，我都看不到前面。」 小豬感冒了，一直流鼻涕，小熊和小馬說： 「老師，可不可以請小豬先擤一下鼻涕，他的鼻涕都黏在玩具上面了。」 教室裡鬧哄哄的，外面的太陽好大。 貓頭鷹老師說：「下午我們去游泳，好不好？」 教室裡又鬧哄哄的。 老師說：「不要去的請舉手。1、2、3、4、5、6、7。」「要去的請舉手。1、2、3、4、5、6、7、8。」 大家：「老師，可不可以請小章魚不要一直動來動去，我們不會游泳耶！」 主題配搭 快樂一班 教師手冊配搭 活動12—我們的班規 小袋鼠配搭 故事列車─要去的請舉手；樂生活─我們班的班規 我們的班規 我們班的班規已經出來了，大家都要共同遵守喔！看看你都做到了沒有？做到了給自己一個笑臉「」；還沒做到給自己加油「」；有時候做到，有時候沒做到，給自己一個提醒的標誌「」。 班 規 我 做 到 了 嗎？ ★請將班上重要的班規列表，和孩子一同回顧這些規則，協助孩子了解教室規則的原因，再讓孩子評量自己做到了沒有。 1 幼兒在分享各組的討論結果時，老師宜適時的針對一些不太恰當的班規提出疑問，讓幼兒反思與討論。例如：「吃點心的時候，要吃很快嗎？」（如果吃太快了，會不會容易噎到？）、「用過的色紙要丟掉嗎？」（如果只剪了一點點的色紙，丟掉會不會太浪費？） 在表決完自己班要有哪些班規後，如果表決出來的結果，都