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高中思想政治课堂提问艺术探析【摘要】课堂提问是主要的课堂交流活动之一，也是增强学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段。教师要找准问题的切入点，坚持一定的原则，引起学生认识上的矛盾，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探究的欲望，从而充分调动学生的思维，不断发现问题，解决问题，达到最佳的教学效果。 【关键词】问题切入；有效提问 Classroom of high school ideological and political questions art of Tan Xing-yao,Liang Jia-hui 【Abstract】Questioning is one of the main classroom exchanges, is also to enhance students’ classroom learning and an important means to help teachers achieve teaching objectives. Teachers is necessary to identify the entry point to adhere to certain principles, causing students to understand the contradictions and to stimulate students ‘interest in learning so that students have a strong desire to explored in order to fully mobilize the students’ thinking, continue to find problems, solve problems, to achieve the best teaching results. 【Key words】Cut into the problem; Effective questioning 新课程以现代教育理论为指导， 弘扬以人为本的新理念，以促进学生的发展为目标。在新课标下，知识不再是独立的直接的目标，而是能力培养、学习习惯和方法形成及对学生进行德育的载体。心理学的研究指出，问题是思维的起点，也是思维的动力。高中新课程思想政治教学的重要目标是提高学生的辨证思维能力，使学生能掌握知识、明辨是非、提高觉悟。因而通过环环相扣的“问题的提出”、“问题的探究”、“问题的解决”的方式来引发学生思考，从而达成知识、能力、情感三唯目标，这样的教学模式对于高中思想政治课教学具有格外重要的意义。 而构建学生“问题意识”的课堂教学模式正是体现了以学生为本，通过体验、探究、参与、讨论、调查、实践等学习方式，把苦读书变成为培养兴趣、提高能力、展示个性、积累知识的活动过程。新课程指出课堂教学是以全体学生的主体意识和主动参与能力是否得到充分的发展为标准，与传统的注入式教学方式不同。“问题的提出”、“问题的探究”、“问题解决”提出了一个新的教学模式，它给学生提供一种轻松愉快的气氛和生动活泼的环境，从学生的已有的经验出发提供问题，引起学生对答案迫切获得的欲望，通过观察人、尝试及独立思考，以及学生群体的讨论与交流，进一步归纳、验证，形成教学活动，从而让学生获得更多的活动经验。同时通过问题解决，发展学生的主动性、责任感和自信心。 高中思想政治课堂要如何构建学生“问题意识”的课堂教学模式，激起学生学习的兴趣，达到预期的效果呢？ 1.关键在于找到“问题切入” “问题切入”是思维的起点。“问题切入”课堂教学，有利于培养学生的应用意识，提高他们分析问题和解决问题的能力，而将思想政治的有关知识应用于生活实际，使学生真正懂得思想政治的价值，提高对思想政治学习的兴趣，同时使学生得到较好的思想政治素质的训练，为将来走向社会和终身学习打好基础。因此，用怎样的问题切入，如何找准切入点就显得特别重要。 1.1 抓住问题切入点，激发学生兴趣。问题切入点的重要作用在于可以最大限度地启迪学生的思维。因此，问题切入选择合适的活动方式、学习方法，把引发学生兴趣和增强学生达到目标的自信心作为重要任务。因此，学习内容应符合学生的实际——背景学生是熟悉的，解决问题的方法是学生学过的，特别是“初始问题”应与学生已有的知识与经验相联系，这样有利于引发学生兴趣；认知过程应符合学生的认知特点与心理发展规律——具体到抽象，特殊到一般，现象到本质，这样有利于引发学生的思考；教学活动方式应有利于“激活”学生的思维。教师要紧密抓住学生思维的起点，将问题恰当地切入和转化，因为思想政治课的联系不只是外在的，要提示隐含在事物内部的联系，就必须对问题有更深刻的理解，更全面的分析。因