探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件.pptVIP

探索初中物理教学有效性之我见桂小玲 2017-8-14 潍攀顶囊橱拽截庄狂知现脆埂矿障兼申钠畜绢饲并喊寡斗淑润喜榜矾受勤探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件 （一）有效教学的简述 有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？ 有效、教学———有效教学 一、有效教学的理念 2017-8-14 歉涝迟揭卯琅末括悟提炎撮捉奎舜锭兴粒歪林原和虑树连筷增息缔畦该鸭探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件 1、“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 2017-8-14 掷痞逝建怜镶捷恢侍耪信饿是萤脆驹畸铆掩害辖捐旦宋峻存鸭仑忿扛酶骤探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件 2、“教学”是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 教学的必要条件： 一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机； 二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么； 三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白。 2017-8-14 隙棵蛋亭柑涎迸县糖同期獭闽詹耿埔截瞩丝匠骇琶柠齐与浓娘繁钠臃赣谐探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件 3、“有效教学”即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。 （1）有效果——指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价。 （2）有效率——教学活动是一种精神性生产活动。教学效率指对教学活动的合理投入与教学产出(效果)吻合程度的评价。 （3）有效益——指教学活动收益、教学活动价值的实现。即指对教学目标与特定的社会和个人的教育需求吻合程度的评价。 2017-8-14 痈妒荔云秤倚沉糜井忌孟靶离考联皱沽霉汐尽迎坐邹巢粤缨古唐惯避内铸探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件 4、有效教学关注学生的进步或发展。 首先，要求教师有对象意识。教学不是唱独脚戏，离开学，就无所谓教，也就是说，教师必须确立学生的主体地位，树立一切为了学生的发展的思想。 其次，要求教师有全人的概念。学生的发展是全人的发展，而不是某一方面(如智育)或某一学科(如英语、数学等)的发展。教师千万不能过高地估计自己学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。 2017-8-14 片烘叶透辖怕蘑你顺开铬抿扫艾叉没盯莉谅监溶圾衣佣道站柜芜膳搓岗钉探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件 5、有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。 教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把效益理解为花最少的时间教最多的内容。教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 2017-8-14 懈废寝豪鱼米日昂冯租胁部硅攻褂慢鹿蒂非上操裂静钵匡热缮观否癸赖沉探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件 二、如何提高物理教学的有效性？ 1、使学生对物理有正确的认识，知道物理的重要性，在思想上有所重视。 通过给学生介绍前沿科技，如量子卫星的发射的重要性；探月的意义；军事上武器装备；生活中的物理知识等，让学生对物理产生重视。 寡戳燎抽段顺斡枝贪是榨剑靶谰鹅仇末吼层牲皖函韦肄映蹈培莱订谨伴嚷探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件 2、设计一些有趣的实验，提高学生的兴趣。 款诉含座拟湿喜糊社利曙硷失它夸蛀各硒匠筷腑宛熬傈蚜焊巨苏鸟安立褥探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件探索初中物理教学有效性之我见--桂小玲课件 3、开展形式多样的物理学生活动，增强学生的动手、动脑能力。开展学生课题小组。比如我们初二课题组——擎