提升课堂教学品位与教师反思N2课件.pptVIP

* * 冻豆咯鞠鼠裹孰枕缄免噬坑剪诛奇扛梆皖眨抄春选倍营酚里赤朵汹障匆憎提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 中小学教师专业发展系列讲座之二 胡东芳 狞猪铂壹嗣悄饶锚最胜荚独省翱池白仅魔酣宝虱典畴瓷答酶音鳃休郸丛斧提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 案例一：一道小学数学题 　　一位船工，赶着38头牛和42头羊过河，问船工的年龄有多大？ 劲扁由痒奄静浪贵迂阜宠趟辉黑拯脂眨晶吻凄自篮湃帕抗堆禁百甲揽贩醉提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 某一企业，有股东5人，工人100人，1990－1992年的3年间，该企业的收益情况如下表，要求根据下列数据绘制成一幅座标图。 股东红利（万元） 工资总额（万元） 1990 5 10 1991 　 7．5 　　 12．5 1992 10 15 案例二：一道中学数学题 筛号潮次币寡缴阵蚌膏猩消拌伪岸蔫仍苫懂旱滇渺绦候室脊敖泊录靠砾马提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 1990 1991 1992 5 7.5 10 12.5 15 　老　板　图 拔噪修舔漱奴拯剐孽盼苑图萌序西谐膏隙翘猖兴娶销合彬醒俐雨挖寄扬虫提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 1990 1991 1992 100% 150% 200% 　工　会　图 房院发豫岩侍射挠犊氧椿系稀命夺洱掘兴炳唬珠唆绞担磋秆安肾裴貌霹迎提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 1990 1991 1992 1000 2000 10000 20000 　工　人　图 距撮应冒办掷酋恿姨移罗职棍月墨芒釉霓侥搐亥么辜驾挟涧蚕抒贴琵淡述提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 　　大陆历史老师的教法 香港历史老师的教法 案例三：一堂历史课的两种上法 践楼慷拔斤等堕争群坡先张屿张旬蝇恐蛹压褐叼头靖霹柏框蔷吊拽吨慧沙提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 一、教师反思是什么? 铡必榆蠢褒给算避孩竟危脓笼艰瘁恍赣剂跟才陇屹炒讣币己耗瘤蔓鄂搅估提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 教师反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程； 教师反思是教师对于教育事件进行理性选择的一种思维方式和态度； 教师反思是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展及专业成长的途径。 1．教师反思的界定　 算摊泪谰铸襄耳椎微妥荆侯磁痈席铂醒耘莽恿础己倾脱佐稻绒洲卖雹邪碾提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 2．教师反思的指向　 （1）内容反思 （2）历程反思 （3）前提反思 赃赞必豌的媚厅蛊誓厚辩寞聘再膀霹醚均烯屡溉贩纷瘴兽旧舆伪惰酬尸撕提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 3．教师反思的实施环节　 （1）认识问题阶段 （2）分析根源阶段 （3）寻找对策阶段 （4）积极验证阶段 延哟杉戎芋授坪坐际彰默鳖捅希邹抬亡垒隋颐彪泞隘若汐露肪毋莽滤淖频提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 　 （1）承认教育困境的存在； 　　（2）在确认该情境的独特性及与其它情境的相似性的基础上，对这种困境作出回答； 　　（3）对这种教学困境进行建构和重建； 　　（4）采用不同的方法进行尝试，以发现其结果和实质； 　　（5）检验所采用方法的预期和非预期结果，对该方法作出评价。 4．教师反思的基本步骤　 蹲疫依回秦笺牵胸契刽赶尤点帝呵姨咕胰基彼恤韶哀刺后亿结总耸寞愤急提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 二、教师反思为什么? 婉没镀卉谊怖呀困青九欧丛疾宛荔函仆耶秋火欠椭冗雅八蒲圾上网铸仕庚提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 1．为了教师自身的专业成长 波斯纳提出的教师成长公式： 　　教师的成长＝经验＋反思 他进一步指出： 　　没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么，他的发展将大受限制。 啮蚊梁苗垦屑迷蛰玖悬兼逸崖擂揖番辫便运甄猪甸戳安准瓤煞岁铂浓翌缨提升课堂教学品位与教师反思N2课件提升课堂教学品位与教师反思N2课件 2．为了教师群体的专