高教全日制自考助学教学管理的quot;以人为本quot;理念.pdfVIP

2010年第2期 1。。。。r。e。。n。。l。。i。z。i。y。。。u。‘a。’n’‘g。。u。。a’。n。‘。l。i—— 管理科学研完 高教全日制自考助学教学管理的“以人为本”理念① 詹碧澄 【摘要】加强高教全日嗣白考助学教学管理，提高教学质量。是白考教育教学工作者紧迫而严峻的课题。本文从。以人为本”理念 的层面，就如何以教师为本。发挥教师的主导性作用。以学生为本，调动学生学习的积极性和创造性t以教学管理者为本，发挥最佳的管理 效能等展开阐述，试图探究高教全日制自考助学教学管理的规律，为自考教育教学工作者加强教学管理提供借鉴和参考。 ’ 【关键词】高教自考助学 _教学管理 以人为本 G64 2 A 1 6--02 【中图分类号l K文献标识码l 【文章编号l 673--8209(2010)02-00l 参加高等教育自学考试的考生数量，2008学测评表(内容可包括学生考试的通过牢情 练习的习惯；引导和要求学生独立完成作业， 年全国多达1000多万人，开考专业有828个况、教学的满意度、学生学习能力的提高， 跟卜教学进程的同时，不断让他们做一些模拟 (其中专科专业365个，占44％，本科专业4．63学习努力程度的提高等)，便于对教师教学情况 试卷，并予以点评讲解，深化巩固知识点，善于 个，占56％)，脱产学习2个月以上的有161万的评估和诊断、反思与改进，分类与规划；三 领会、归纳和举一反三。 人，住校全日制脱产学习的有68万人Itl。学是及时联系相关教师单位和部门，反馈教师教 (2)尊鼋学生的个性．独立性和选择性。 生人数之多，办学规模之大，任何一所大学都 学相关信息，共同切磋分析，多方面关注和帮 由于自考学生基础薄弱，行为习惯、自律能 无可比拟。做好高教全H制自考助学的教学 助教师成长。 力和抗挫折能力差；但思想活跃，个性比较鲜 管理，提高教学质量，为社会主义现代化建设 (3)教师专业水准的提高。高考自考每门明，有主见有思想；活动能力和动手动脑能力 输送高素质的专业人才，对缓解就业压力，维 课程的专业要求都比较高，要提高学生的考试 强，创新潜力大，发展后劲足t针对自考生这些 护社会稳定，推动社会经济又好又快发展，贯 通过率12J，一方面任课教师要刻苦钻研教学业 特点，教学管理者和教师，一是要有爱心、热 彻落实十六人以来党中央“提倡终身学习， 务，加大备课力度，进一步熟悉和把握教学内 心、耐心和恒心，充分尊重学生和关注学生 构建学习型社会”的重大战略决策，都具有 容，加强师生瓦动环节，激发学生的学习兴趣 的个性、独立性、选择性，对不问基础的学 十分重要和深远的意义。 和积极性，提高教学效果。另一方面，教学管 生进行分类指导，不留死角。对后进学生在 理人员要积极配合任澡教师研究教学规律，组 学习上点滴进步和思维闪光点，及时给予肯定 1以教师为本 织教师对教学方法进行交流讨论，及时就学生 和表扬，增强他们的学习自信心，感受到老师 教师是学生学习的主导者，是整个教育体 中的问题与任课教师进行沟通、反馈和研 的爱心和亲切关怀，建立融洽的师生感情；二 系中达到教育目的的组织者和实施者。高教 究，使教师及时调整教学思路和方法，对症下 是要注意及时适调学生的情绪，帮助他们消除 全日制自考助学任课教师的稳定、教师综合 药，解决好学生学习方面的突出问题。 紧9长感、压抑感和自卑感，克服怕苦怕难思 素质和教学水准的提高，以及教学内容的把 (4)重视并改进教学方法和教