领导力视域下中学校长担当精神的探讨.pdfVIP

理智库 管2016年第25期（总第229期） 领导力视域下中学校长担当精神的探讨 江苏省南京市鼓楼区南京第二十九中学 高建国 【摘 要】担当精神是制约校长领导力凸显的重要因素。随着基础教育改革的不断推进，校长的担当精神尤其重要，在学 校管理中表现为追求教育理想的执着力、坚持目标的忍耐力、谋而后动的果断力、接受挫折的承受力、直面困难的开拓力等， 校长要立足专业、品行、思维方式等方面修炼提升担当素质，为教育工作做贡献。 【关键词】担当精神 领导力 中学校长 管理工作 个人修养 一所学校的发展水平，虽然不取决于某个校长的领导 校处室、学科组、年级组工作的组织、支配力；对其他影响 力，但也与之有密切关联。具有卓越领导力的校长可以促 学校发展力量的驾驭、协调力以及以项目呈现的学校课程 使一所弱校旧貌换新颜，或者给名校锦上添花；反之，可能 开发、实施领导力、重大活动管理领导力和后勤保障领导力， 导致一所学校教育质量不断下滑，办学规模不断萎缩。那 等等。要凸显、提升校长领导力，需要认真把握好担当精神 么，凸显校长领导力的核心因素是什么？笔者认为，在目 的内涵，主要表现为：1. 担当精神是一种主动、积极介入问 前基础教育改革不断深化的关键时期，加强担当精神的培 题的态度、行为，有担当精神的校长面对问题不会退缩、逃 养极为重要。习近平总书记曾指出：“敢于担当是党的干部 避2. 担当精神不是一种蛮干，而是一种理性的选择；3. 担当 必须具备的基本素质。”“权力的行使与责任的担当紧密相 精神是基于善的价值取向的责任承担，大局为上，趋利避害。 连，有权必有责。看一个领导干部，很重要的是看有没有 只有拥有担当精神，才能不断激发领导者的内在潜力，并 责任感，有没有担当精神”。可以肯定，具有担当精神的校 可以通过校长言行扩大工作过程的影响力。 长必然更能凝聚人心，鼓舞干劲，把学校办好，办出特色。 二、校长担当精神在学校管理工作中的五种表现 因此，本文试立足中学校长领导力视域，探讨担当精神的 学校工作是围绕育人开展的，培养学生一环接一环， 作用、表现以及培养策略，抛砖引玉，求教方家。 天天都有计划、任务，要求高，节奏快，而学生个体差异又 一、担当精神制约领导力的凸显 增加了管理工作的复杂程度。校长要在各种琐事中发挥领导 “领导力”一词源于管理学，对它的界定各有主见，目 力，如果没有一种韧劲，没有一种担当精神，是难以为继的。 前还没有统一的认识。有专家说“领导力就像美，它难以 校长的担当精神在日常管理工作中表现为以下几点。 定义，但当你看到时，你就知道。”领导力的构成可以分为 （一）追求理想的执着力 两个部分：一是职位合法权力，一是个人实施合法权力的 校长是教育工作者中比较优秀的教育人，肩负着落实 能力。职位合法权力是一种赋权行为，当一个人被上级主 国家基础教育改革的重任。目前，中华民族正在为实现“中 管部门直接任命为某负责人，或是经过推选担任了某主管 国梦”而努力，校长领导力中的担当精神首先是追求教育 一职，事实上他就获得了制度层面的领导力。犹如一个人， 理想的执着力。 手持指挥棒站在乐队前面，他被赋予了指挥的角色；但是否 首先，要有坚定的教育信仰。校长必须深刻理解国家 能指挥乐队演奏出美妙的乐章，更需要指挥者的个人才华 基础教育改革意义重大而深远，不受现实各种利益、杂音 和能力，这就是领导力中的合法权力实施能力。一般而言， 干扰，以自己的言行传播基础教育改革的正能量，影响周 职位制度权力是领导力的基础，如指挥棒；个人能力发挥是 围更多的教育工作者坚持教育探索、创新，坚定教育发展 关键，如人的手臂