重视科学课程学习评价提高学生科学素养 ——《小学科学学习学业质量评价》课题实验第二阶段实验报告之一.pdfVIP

课堂内外•教师版 课程研究 重视科学课程学习评价 提高学生科学素养 ———《小学科学学习学业质量评价》课题实验第二阶段实验报告之一 杨学军1 胡小娟2 【1. 宜昌市点军区 研室,湖北 宜昌 443000 ；2. 宜昌市点军区点军小学,湖北 宜昌 443000】 【摘 要】 科学课程学习的评价侧重于以学生能够感知的物质科学等四大领域内容为载体 培养 小学生对科学探究的兴趣与正确思维方式、学习习惯的养成。 “小学科学课程是一门以 培养学生科学素养为宗旨的基础性课程” 因此小学生科学课程学习评价的目的应该 是：了解学生实际学习和发展状况 改进教学 促进学习 最终实现科学课程目标 提高 每位学生的科学素养。 【关 键 词】 学习评价；小学科学；科学素养 小学科学学习评价内容主要从小学生科学课程学 二、“科学探究”部分内容的评价 习、科学实验操作、科学活动等三方面来进行评价。 这三 应紧扣课程目标中科学探究部分的目标要求, 能够 个方面并不是孤立的, 是相互联系的,甚至有些内容是 提出问题、作出假设、制订计划、收集证据、处理信息、得 相互融合的,只是三个方面所评价的 重点不同。 这里, 出结论、表达交流、迁移应用、反思评价等。 科学课程学习的评价 重于以学生能够感知的物质科 评价学生动手动脑“做”科学的技能方法、思维水平 学等四大领域内容为载体,培养小学生对科学探究的兴 与活动能力。 从以下方面进行评价： 学生 科学学习和 趣与正确的思维方式,以及学习习惯的养成。 探究活动中提问是否正确, 假设是否恰当, 计划是否合 “小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨 理,收集信息是否有效,处理信息是否准确,结论是否正 的基础性课程”,因此小学生科学课程学习评价的目的应 确,对过程和结论进行描述、解释的能力怎么样,与同学 该是：了解学生实际的学习和发展状况,改进教学,促进学 之间的交流、 合作交往的能力怎么样。 主要评价方式采 习,最终实现科学课程目标,提高每位学生的科学素养。 用现场作业和观察记录,即教师设计科学探究活动,看学 生 完成任务过程中的操作水平和质量,然后做出评价； 一、对“科学知识”部分内容的评价 也可以提出一项科学探究任务, 让学生回答准备怎样完 小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学、生 成,有条件的可让学生即时完成,从学生提出的假设,或 命科学、地球与宇宙科学、技术与工程学四大领域中一 即时完成的质量中进行评价。 除了集中评价外, 教师 些比较直观、 学生有兴趣参与学习的内容。 但不是系统 平时的教学过程中要注意对学生有价值行为和表现进 地讲解这四大领域的系列知识, 是结合小学生的科学 行观察和随时记录,这样可增加评价的可靠性与有效性。 探究活动,只讲那些与他们日常生活有关的、身边常见 对学生科学探究方面的评价中, 应注意多鼓励他们参 的最基础的知识；也不是以讲解学科的概念、原理、规律 与探究活动,理解探究过程,体验科学探究的乐趣,逐步 为主, 是结合小学生的实际经验与科学探究活动讲一 提高他们的科学探究能力和科学素养水平, 不能只强 些现象、事实与过程。 因此,学科知识的系统性、完整性 调科学探究的结果与结论。 不是教学的主要目的, 也不是学科教学评价的主要目 标。 所以,科学知识评价应重点评价小学生对物质科学、