评价CAI课件的重要维度--情感态度和价值观.pdfVIP

2005。9中国电化教育总第224期 堂趟 文章编号：1006～9860(2005)09一0087一02 评价GAI课件的重要维度 ——情感态度和价值观 沈亦红 (宝鸡文理学院物理系，陕西宝鸡721007) 摘要：物理新课程分目标“情感态度价值观”是课程改革的重要方面之一，是素质教育的主要内容，对人才的全 面发展有着重要的作用。通过实际调研及对“在线物理课件网”和百度有哪些信誉好的足球投注网站网上课件的分析研究，笔者提出CAI课 件应体现新课程“情感态度价值观”分目标要求的观点，并给出课件制作的具体建议。 关键词：课程目标；情感态度价值观；物理课件 中图分类号：G434 文献标识码：A 基础教育课程改革将物理课程目标确定为：知 的意识闭。这表明，新的物理课程标准高度重视学生 识技能、过程方法、情感态度和价值观三个维度。其 “情感态度和价值观”的和谐发展。 中“情感态度和价值观”是新课程改革变化最大的方 2．“情感态度和价值观”对人才培养的作用 面之一。随着信息技术的发展，CAI课件在物理教学 情感主要是指一个人的感情指向和精神体验，积 中所占比重迅速增大，制作体现“三维”课程目标的 极情感表现为对事物的兴趣、好奇、探究欲。态度是一 物理课件应是提高课件质量，增强其教学时效性，很 个人对事物的倾向性，积极的态度表现为勇敢、积极、 好贯彻“三维”课程目标的关键。 主动、热情、关注等。科学的价值观念是一个人对待事 物的最基本看法，包括基本信念和价值取向，一般表 一、高中物理新课程标准的“情感态度和价值 现为承认世界的物质性和自然规律的客观性，尊重科 观”分目标 学、实事求是，提倡民主、合作、平等和探索、创新精神 1．分目标确立的时代性 等圈。情感态度和价值观是属于意识形态的概念，它影 我国课程标准对情感态度和价值观的要求带有 响人成为什么样人的问题。新课程标准把“情感态度 明显的时代性，从1952年至2003年，大小规模共8和价值观”提到前所未有的高度和核心地位，是因为 次【l】课程标准(教学大纲)的修订对情感态度和价值 物理学作为一门基础学科肩负着为社会培养合格建 观的要求呈现出这样的变迁：1952年政治思想教育设人才的任务，把提高受教育者的科学素养和全面发 是情感态度和价值观的全部内容；1986年注重培养展放在重要位置，也与国际上科学教育是为了提高受 学生学习物理的兴趣，重视科学态度和创造精神； 教育者的科学素养的发展趋势相吻合。 2003年4月中华人民共和国教育部制订的《普通高 二、物理CAI课件创作中存在的问题 中物理课程标准(实验)》，对情感态度价值观分目标 表述：能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好 随着计算机多媒体技术、网络技术和课件开发 奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索 软件的快速发展和普及，物理教师对制作课件热情 自然规律的艰辛与喜悦；有参与科技活动的热情，有 很高，希望课件的运用能提高物理教学效率，将物理 将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探 教师从繁重的劳动中解放出来。各级教育部门的领 索与日常生活有关的物理学问题；具有坚持真理、勇 导希望教师掌握和应用CAI，以此提高物理教学质 于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判 量和物理教师整体水平，推动物理与信息技术的整 断大众传媒有关信息是否科学的意识；有主动与他 合。所有这些使得物理教