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自考辅导班公共英语教学之我见——基于社会建构主义视角.pdf

第21卷第3期 高等函授学报(哲学社会科学版) V01.2lNo.3 2008年3月 Journalof andSocial March2008 HigherCorrespondenceEducation(PhilosophySciences) ●教学探新● 公此 ‘^夕、 自考辅导班 英语教学之我见 ——基于社会建构主义视角 、= 樊 星 (华东师范大学职业教育与成人教育研究所t上海200062) 摘 要:,本文通过分析自学考试公共英语科辅导班的教学特点和存在的问题,从社会建构主义理论的 角度,探讨了该理论对自考辅导斑公共英语教学的重要启示作用。 关键词: 自学考试;自学考试公共英语教学问题;社会建构主义 中图分类号:(3720文献标识码:。A文章编号:1007--2187(2008)03一0055一04 自考的公共英语科分为英语(一)和英语(=)两门课 一、自学考试及其特点 程,均以词汇和语篇阅读为主要内容。后者整体难度较之 高等教育自学考试制度自从20世纪八十年代建立以 前者高,而每一门课的教学材料难度也是渐进式的。根据 来.已经为那些在职人员、高考落榜生、本科阶段有意攻读 历年考试题和教学大纲所制定的教学目标。学习者需要掌 其他专业的学生提供了另一种接受高等教育机会和渠道, 握至少3000个词汇和短语。能够阅读一般的与生活有关 是推进教育公平的重要途径。其特点为: 的难度较低的文章,能够运用学过的词汇和短语进行初级 第一,参加者为成年人, 的汉英翻译。 第二,重应试; 课程的教学材料分为教学课文材料和教学辅导材料。 第三.无入学考试,学习者只需选择学校及相应专业 教学课文材料,每个单元有A和B两篇课文.其中A语篇 报考即可l 要求学生从单词到重点语法都完全掌握,B语篇只需要课 第四,各专业主考院校分数线划定水准高,各专业学 后阕读并理解大意即可,每一单元后附有词汇表、语句解 科课程评分严格.颁发文凭有硬性规定I 释和练习。辅导材料是以教学课文材料为参照。安排了与 第五.考试安排灵活:采取单科考试、累积学分的形 每一单元语篇相关的语法练习.同时附有语篇的中文译文 式,不受学期的限制。考生根据自己的条件决定报考课程 以及课后练习答案。 门类以及数量.机动安排学习、考试计划。 虽然学习者可以借助辅导教材帮助学习。然而公共英 以上特点对于每位参加高等教育自学考试(以下简称 语的教学内容中词汇繁多,语篇较长.这已经成为学习者 。自考”)的学习者来说都具有一定的挑战。因为单凭自

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