组织学实验助学型CAI课件设计与应用.pdfVIP

中国高等医学教育2007年第3期 ·9· ；。●专题2多媒体教学旃尧娄 组织学实验助学型CAI课件设计与应用 翟 浩 (复旦大学护理学院，上海200032) [摘要】 组织学实验课程有其独立性和重要性，通过实验不仅能够验证课堂理论，更重要的是开发学 生智力，培养学生思考、判断和独立分析问题的能力。但传统的教学方法已不能很好适应新时期医学教学 的发展要求。因此根据面向学生的助学型课件设计理念，在计算机多媒体技术应用于组织学实验教学方面 进行了探索，已在实际工作中取得较好效果。 [关键词】 多媒体技术；助学型课件；组织学；实验教学 【中图分类号】G434【文献标识码】A [文章编号】1002—1701(2007)03—0009—02 组织学实验是学习组织学的一个重要环节，对培养学生 像技术(如Photoshop软件)进行加工，以保证色彩真实、图像 的基本技能、科学态度及思维方式起着重要作用。但是近年 清晰和结构特点突出。视频短片则通过Premiere软件编辑后 来随着医学教育的改革，组织学的学时数缩减已成为不争的 以AVI格式存储，对于象巨噬细胞的吞噬作用、血小板在止 事实。除理论课的课时数减少，实验课更是受到压缩，课时 血和凝血过程中的作用以及神经突触递质的传递过程等一 少与内容多的矛盾日益突出，使传统的教学方式难以应 些抽象、用静态图片难以表现出来的内容，则利用动画形式 付【1]。另一方面，组织学实验的进行需要有相应的实验设备 将它们直观地展示出来，使学生明了。 和环境，从而限制了学生在课余时间的学习。与此同时，目 3．课件的编辑和功能特点。各种媒体素材采集制作完 成后，使用MacromediaDreamweaver 前许多学校和学生都配备了良好的计算机设备，教师非常希 MX网页编辑软件来集成 望能通过一些教学媒体帮助学生解决这些问题。因此为了 和发布。因为使用网页结构编辑的多媒体课件具有文件小、 获得较好的教学效果，开发并利用适合学生自学的多媒体助 通用性好、修改容易等优点，在制作上花费的时间也少[2】2。 学型课件是当前一种行之有效的解决途径。本文针对护理 在编辑过程中首先将素材按其内在的联系划分成不同层次、 专业高职高专学生“实用型人才”的目标定位，根据面向学生 不同关系的知识单元，然后按照课件脚本所规定的各种媒体 的助学型课件设计理念，在计算机多媒体技术应用于组织学 呈现的顺序、方式等，将素材有机地集合起来形成一个具有 实验教学方面做了探索，并在实际工作中取得良好效果。 超文本结构的系统，并实现动画、声音的同步显现以增强课 一、组织学实验助学型课件的设计方案 件的表现力。由于超文本结构可以为教学内容的跳跃提供 ’1．设计思想。助学型课件是相对于助教型课件而言的， 很大的便利，使学生能够有选择地学习其中感兴趣的部分。 是一种面向学生，用于指导学生的课外自学、练习或自我测 这种结构和功能特点与助教型CAI课件讲究循序渐进的理 试为主要形式的软件。这类课件的应用可以增强学生的主 念有着很大的不同。 动参与程度，体现以学生为主体的现代教育思想。根据组织 按照教学上的要求，在课件主界面中包含了组织学绪论 学实验课程特点并结合护理专业具体情况，结合教学大纲和 (包括显微镜的使用方法)、基本组织、消化系统、泌尿系统、 实验指导的要求来设计课件结构和表现方法。在具体实施 生殖系统、心血管系统、免疫系统、皮肤、内分泌系统和自我 时尽可能依据护理专业培养目标要求，对实验内容力求取舍 测试等lO个栏目。点击相应栏目后进入与此相应的网页。 适当，简明扼要；在教学信息呈现方式上符合学生的学习特