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课例5 同心杆 【活动目标】 1．体验个人目标与团队目标的关系、个人与团队的关系。 2．促进自我内省，减少指责报怨。 3．培养战胜挫折的信心。 【活动主体】 初一年级学生 【活动准备】 长约2米的PVC管1根/组，助教1名/组，秒表1只，《春天的早晨》音乐光盘。 【活动过程】 一、活动导入 学生：用压手喊口号的方式表达比拼各组团结和士气状况。 教师：提问学生“我的目标”与“团队目标”是什么关系，“我”和“团队”是什么关系。 二、体验活动 （一）明确活动内容和规则 两位助教：示范两次。 教师宣布活动内容：每组全体成员用手指托杆，将杆平稳地降到地面。 教师宣布活动规则： 1．每人平伸一根食指托住同心杆，指头要求平均分布在杆子上。 2．杆起始高度与团队中最矮者的眉头等高。 3．不许出现脱杆、勾杆、夹杆、压杆现象，否则重新开始。（示范） 4．整个过程中任何人不许说话，除了“下”和“停”二个字之外。 5．以所有人的食指着地为成功，标准由裁判（老师或助教）来掌握。 助教：用杆配合教师讲解。 （二）商讨行动方案和完成目标 学生：各组集体讨论（不允许实际练习）活动方案。 助教：巡视，适当解答学生提问。 学生：集体预估完成任务所用的时间，并上报。 助教：将各组预估完成时间记录在白板上。 教师：问是不是自己小组所有人的目标。 （三）“同心杆”活动 助教：将同心杆发放到每个小组，组织各组准备妥当。 教师：统一宣布开始，并计时。 助教：每人监督一个小组，严格把握各项犯规标准，稍有犯规立即要求返回重做。 （四）引导学生思考 （在活动进行到二十多分钟，每个小组的同学相互指责报怨、内心比较急躁、信心低落时） 教师：请各组停止活动。 助教：收回杆子。 学生：请每小组成员站立围成一圈，轻轻闭上眼睛，调整一下自己的呼吸，放松一下自己的身心。 助教：播放背景轻音乐《春天的早晨》。 教师语言引导： 请在刚才的同心杆活动中，至少一次感受到别人对你指责的请举手，至少一次指责过别人的请举手。同心杆活动，什么是同心，我们小组成员间是同心的吗？我们小组的目标是什么，将杆子降到地面，我们每个人的目标是什么，也是将杆子降到地面，我的目标＝团队的目标；团队是由哪些人组成的？团队是由每一个我组成的，每一个我＝团队！可你又在为团队做着什么呢？你总是在眼睛盯着别人的手指，总是在指责抱怨别人，你是否意识到，不是别人，恰恰是你自己的原因，因为你的精力不在自己的手指上，没有做好自己的事情，我们团队的杆子才没有降下去啊！只有每个人管好自己的手指，做好自己的事情，关注自己，相信团队，我们的目标才能够实现啊！ （五）继续进行“同心杆”活动 学生：睁开眼睛，用信任支持的目光相互注视20秒钟，然后压手齐呼三遍小组口号。 助教：将杆子重新发给各组。 学生：继续活动。 助教：作裁判监督，可把标准适当放宽。 学生：完成任务的小组压手喊三遍口号。 三、交流分享 （一）小组内部交流讨论 学生：组长组织各组员围成一圈坐下，组内讨论本次活动的体验、感触、心得和收获。 教师和助教：注意观察各小组分享的专注度、参与度，为集体发言交流做好准备。 （二）全班集体分享 学生：每个小组在全班范围内进行集体分享，台下“观众”尊重性倾听，也可以对分享者支持、质疑或补充。 教师：根据学生分享情况适时给予点拨、鼓励、欣赏等。 助教：用适当方式鼓励更多同学参与分享，为各组加上分享分，计算并公示各组最后总分。 【建议与说明】 1．学生在制定目标时，大多定目标为几秒到几十秒不等，很少有团队定目标为几分钟，即使有个别人提前知道此活动远非那么容易，可总不能扭转团队总体对此活动的轻视。 2．在每小组人数小于7人时，此活动难度太小，不能达到活动目的；在初中生超过10人，高中生超过12人时，此活动难度太大，不能给学生成功体验，也不能成功达到本活动目的。 3．活动前，教师应同所有助教做好沟通工作，把握好先严格后适当放松的原则，在活动的前期坚持不指导但适当鼓励坚持不放弃的原则。 4．前期活动中，学生间事实上的报怨、指责是相当普遍的，严格限制学生讲话（必要时可给其小组扣分），既有利于学生在活动中内观，也有利于避免学生间因为指责报怨引起矛盾和冲突。 5．此活动实际用时（包括叫停闭目引导在内）通常在30~50分钟，且活动具有不可重复性，不能再开展第二轮，因此通常能留下30~40分钟的较长发言分享时间，可组织学生联系班级生活实际充分挖掘活动意义，通常能实现每人至少发言一次。 附录：学生活动感言摘选 1．通过同心杆的活动，我懂得了，我+我=班级，如果每个人都做好了，班集体在一起会更好。我在以后会用心去做每一件事，不去责怪别人。 2．这个活动使我感受到了团结的力量，齐心协力的力量。我们不能离开集体，不能离开朋友。我们只有做好了别人才会跟你在一起，才会拥有一些朋友。