第三课时整数加法运算定律推广到小数.docxVIP

整数加法运算定律推广到小数兴国三小 段珍花整数加法运算定律推广到小数教学内容：第79页的内容及练习题。学习目标：1、发现并理解整数加法的运算定律对于小数加法同样适用。2、根据数据特点正确运用加法运算定律进行简便计算。教具学具：投影仪教学过程：一 、目标导入 1、怎样简便就怎样算：72＋42＋28＋158 2、复习整数加法的运算定律 3、下面每组算式两边的结果相等吗？ 3.2＋0.5 0.5＋3.2 （4.7＋2.6）＋7.4 4.7＋（2.6＋7.4）整数加法的交换律、结合律对这两道小数加法同样适用。整数加法的交换律、结合律对所有的小数加法同样适用吗？引出课题。同学们，咱们一起来学习《整数加法运算定律推广到小数》，这节课的学习目标是：理解整数加减法的运算定律在小数加减法运算中同样适用，并能根据数据特点正确运用定律进行简便计算。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导！二、学习指导 认真看课本第79页的例4的内容。重点看：0.6+7.91+3.4+0.09 这个连加算式的两种计算方法。思考：1、哪种计算方法简便呢？2、运用了什么运算定律？ （4分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三 、自主学习1、生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）2、让学生口述自学指导中的问题。四、检测反馈过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。（例4下面的做一做）2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。五、讨论小结（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下1、认为对的请举手？为什么？2、小结：整数的运算定律对小数同样适用。3、认为计算结果对的举手？4、评板书正确率（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（三）全课小结同学们，这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、完成作业过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习十九 第1、2题七、板书设计整数加法运算定律推广到小数整数的运算定律对小数同样适用。