人教版六年级下册口语交际·习作四课件.pptVIP

口语交际·习作四;口语交际; 你怎样理解“学会生存”？ 说说听到“学会生存”这四个字你想到些什么？;交际内容： 本次口语交际的话题是“学会生存”。说一说生活中遇到的危险和灾难，并说清楚遇到这些危险和灾难的时候，你是怎样进行自我保护的。也可以说一说经历了这些事情之后心中的感受。;我们可能遇到的危险或灾害： 自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸； 人为伤害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故…… 应对不同的危险，要采取不同的方法——;在家中的自我保护：;防火——及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔119报警； 防水——知道家里水源的总开关在哪里， 一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。;在外边的自我保护：;习 作;写法指导;第三步：选材 回忆自己的危险经历，想一想自己曾经历过哪些关于自我保护的事，或从其他渠道搜集关于自我保护的事，选一件印象最深的写下来。;第四步：思路（以下面范文为例）;第五步：方法 “总——分——总”的结构形式；细节描写；语言描写等。;佳作引路; 我起身跑到门口，刚准备开门时，突然想到：要是坏人怎么办？不行，我得先看看是谁。于是，我透过门上的“猫眼”向外看去，门外站着的是一位三十多岁的陌生阿姨。②我心想就不要理她了，让她以为我家没人，她应该就会走了吧。我便没有理她，并把电视的声音调小了许多，接着看电视。; 果然，过了一会儿，门铃不响了，我以为那位阿姨走了，就把电视的音量调大了。③谁知门铃又响了，那位阿姨怎么还没走啊？糟了，这样她肯定知道家中有人了，我想不理她都不行了。④ 我向门外喊：“请问你找谁？”“我是你妈妈的同事，今天单位请员工们吃饭，你妈妈这会儿很忙，让我来接你去。”那位陌生的阿姨说。;不对呀，要是单位请员工吃饭，妈妈应该会打电话告诉我才对呀。哼，看来这位阿姨一定是坏人，我不能跟她去。于是我对着门外喊道。⑤“阿姨，难道妈妈没告诉你我的脚扭了，不能到处走动吗？”“哦，哦，说了，当然说了，我这不是忘了吗？”阿姨赶紧对我说，“你妈让我来给你做饭吃，你快把门打开。”我笑着说：“不用了阿姨，您回去吧。”;我透过“猫眼”看着门外的阿姨继续说道，“我刚才给妈妈打过电话了，她马上就回来了，要不您等我妈就在我家吃饭吧。”“不了，我有事先走了。”阿姨听了我的话，神情十分慌张，马上落荒而逃了。⑥ 经过这件事后，我有所感悟——当我们处于险境时，要保持冷静，多动脑思考，用智慧来使自己脱险。;总评： 文章开头和结尾相互呼应，中间主体部分详细地交代了事情的来龙去脉，而且细节描写非常细致，让人感觉就在现场一样。行文如流水，语句通顺流畅，整体不错。;;; 当灾难来临时，我们要抓住逃生的机会。要记住并学会运用学过的知识，学会保护自己。（《学会保护自己》） ——提出经验和建议，既使文章更加圆满，同时也启发了读者思考。;关于自我保护的好词;描写危险： 他们一人从口袋里抽出一把小刀，大声叫道：“别动，快把钱交出来，我们只求财！” ——描写刀具和大声威吓，突出险情。;描写思考： 过了一会儿，我眼睛一亮，终于想出了一个把他吓跑的好办法。我站在门前大声说：“爸爸，有人在外面敲门，你去看一看是不是妈妈。” ——小作者灵机一动，想出了一个好计谋。 描写心情： 听了这则事故，我心中异常沉痛，久久说不出话来。 ——“久久说不出话来”恰好表现了心情“异常沉痛”。 ; ;写法指导;第三步：选材 简要概括原著内容，联系实际谈感受。;开头：先写读《鲁滨孙漂流记》的总体感受。 中间：介绍作品的主要内容，结合内容及自身实际具体写出感受。 结尾：总结，要勇敢面对挫折，迎接美好的明天。;第五步：方法 “总——分——总”结构形式；故事梗概。;佳作引路; 鲁滨孙在一次航海中遭遇大风，船被掀翻。同伴们都葬身海底，只有他一个人幸免于难，漂流到一个荒无人烟的孤岛上。可以想象，他会遇到多么严峻的困难和挑战，他的生活是何等的孤单与寂寞。③然而，鲁滨孙没有被眼前的困难吓倒，他用勇敢战胜了恐惧，他用智慧想出了种种办法，解决了一个又一个生活难题。他用勤劳的双手在荒岛上建起了属于自己的家园。;他在荒岛上生活了二十八年，这是多么漫长，多么艰苦，多么难熬的二十八年啊！这简直就是一个神话，一个勇敢者创造出的神话。④ 我对鲁滨孙的崇拜之情与日俱增，因为我身上正缺乏这种坚强的意志以及战胜困难的信心和勇气。记得有一次，妈妈夜里加班，让我一个人看家，