研究大学生媒体多任务与心理健康的关系 .docVIP

　　研究大学生媒体多任务与心理健康的关系----心理健康教育论文 --第一部分文献综述 1.1媒体多任务 1.1.1媒体多任务的内涵 多任务（Multitasking)，也称为多重任务、同时执行、并发进行、重叠活动、平行活动、平行加工、多次时间运用、任务转换或分享任务时间，起源于计算机技术领域（Rosen，2008)。计算机制造人员为了提高工作效率，通过汇编程序使同一台计算机可以近乎同时地在不同任务间快速切换。在生活中，为提高效率人们广泛效仿这种做法。以至于纽约时报编辑曾这样说道：“多任务已经成为了 21世纪成功公民的符号”(Connolly, 2007)。 但是，大部分研究人员不同意人脑与计算机多任务应用原理相同这种说法。Bobinski (2006)表示人们对于大脑就像是一台电脑这种说法存在误解，他认为人们设计电脑进行多任务，而人类的大脑在多任务环境中却是不适宜运行的。Lohr (2007)指出了人类进行多任务的关键局限在于人类不可能同时集中注意力于两件事上。Solso (1991)提出电脑可以高速运用数学函数，遵守逻辑规则，而相对而言人类却做不到。人类可以进行总结概括、判断推断、理解复杂的概念和产生情绪，而电脑做不到甚至不可能做到。把人比作电脑此种类比也受到Matthean和Stammers (2000)等学者专家的批判。 对于人类进行多任务的原因，不同学者持不同说法。Pashler, Johnston和Ruthrufff(2001)认为人可以在无干扰的情况下同时进行重复性较高的活动。这解释了人们可以一边走路一边说话，一边进行常规工作一边思考的原因。jetter (2007)提到多任务的原因是任务被自动化后互不干扰，他认为一项任务可以自动化是因为反复练习，自动化后就有基底神经节负责控制这项活动，以方便大脑关注新信息。Healy (2004)还提出了负责多任务的脑部位，即前额叶的前半部分，也叫做大脑的执行部分、布罗德曼第10区或额叶第10区。他的这种观点与大多数神经科学家一致。 人们能够做到简单的任务同时进行，而对于复杂的任务，多数研究支持高效同时进行多种复杂的任务是不可能的观点。jetter (2007)表示人们不可能快速交替或快速排序地将有意注意施加于不同的任务上。 1.2心理健康 1.2.1心理健康的含义 “长期以来，学者们就心理健康标准本身的研究较多，对心理健康内涵与实质的探讨较少”（叶一鸵，2003)。国内外心理学家学者对于心理健康（Mental Health)的内涵界定一直保持争论状态。研究者对近20年间我国心理健康定义的研究论文进行计量学分析后发现，讨论心理健康定义的论文数量正逐年增长。但迄今为止，学者们仍没有形成一个共识（姚本先，何玉梅，1987—2006;邓云龙，戴吉，2010)。 对心理健康定义的探索，历经了消极心理健康、积极心理健康和完全心理健康三个取向阶段（Keyes，2009)。如图1所示，消极心理健康取向阶段，是以精神病理学为基础的取向阶段。在这种概念影响下，人们通常认为心理健康就是没有心理疾病。该取向属于一维结构，即心理障碍的有或无，包括内生性心理障碍(如抑郁、焦虑)和外显性心理障碍(如行为障碍)两方面，以《精神疾病的诊断和统计手册》，Diagnostic andStatistical Manual of Mental Disorders, DSM作为心理健康诊断标准（王鑫强，张大均，2011； Suldo, Shaffer, 2008)。但以上取向却遭受了大量质疑。随着质疑声不断高涨，无数学者专家提出一个人即使没有任何行为问题或情绪紊乱，也仍没有达到健康的水平，这样的人至多可以说是消极的心理健康（张大均，2005)。Jahoda (1958)首先提出积极心理健康的概念，并将其与消极心理健康作出区分，他表示积极心理健康可以被视为人格和社会环境的良性互动状态。张大均和王鑫强（2012)提到积极心理健康也称有益健康。伴随着积极心理学的兴起，心理健康的积极面被广泛的强调，研究者们进一步将幸福感作为了积极心理健康的指标，认为心理健康是一种积极的心理状态。Keyes (2009)的研究中心理健康的操作性定义为幸福感，包括情感幸福感、心理幸福感、社会幸福感三个方面。至今，对心理健康定义的必威体育精装版界定结果为完全心理健康，也称完全状态，ental Well-being),而不仅仅是没有心理疾病和心理不衰弱。完全状态阶段是对消极心理健康和积极心理健康片面强调一维结果的超越。完全心理健康将消极心理健康和积极心理健康结合在一起，既包含心理障碍的缺失，也包括心理机能积极的一面，二者相互独立却又相互联系。 第二部分问题的提出与研究设计 2.1问题提出 2.1.1现有研究存在的问题 (1)对媒体使用与心理健康之间关系的研