关于高职院校大学英语教学改革的思考Thoughts on College English teaching reform in vocational colleges .docVIP

　　关于高职院校大学英语教学改革的思考Thoughts on College English teaching reform in vocational colleges----大学英语教学论文 --关于高职院校大学英语教学改革的思考Thoughts on College English teaching reform in vocational colleges 摘要：当前高职院校大学英语教学存在不少问题，比如，高职院校师资力量的短缺和不足，学生的学习基础和积极性有所欠缺，课时量不够充足以及大学英语的实用性和专业性不够突出。面对这些问题，高职院校大学英语教学应该如何进行有效的改革，值得每一位高职院校大学英语教师深入思考。经过笔者的思考和分析，归纳出主要有以下四个方面：第一是扩充师资力量，加强培训，提高教师素质；第二是采取分阶段教学、分层次教学，循序渐进地提高高职院校学生的英语基础水平；第三是科学合理地调整大小班，采取高效快捷的多媒体教学，营造英语学习氛围，加强课外延伸，从而提高高职院校大学英语教学的有效性；第四是采取分科教学，采取灵活多变的教学方法，精选英语教材，变更考核方式，加强高职院校大学英语的实用性和专业性。 关键词：高职院校，大学英语，教学改革 Abstract: There are lots of issues in College English teaching in vocational colleges, for instance, teaching staff shortage in these schools, the students are lacking of learning enthusiasm and motivation, practicality and professionalism of College English is not very prominent due to insufficient teaching hours. Facing is a valuable subject to study. I have concluded four aspects after analysis. Firstly, enlarge the teachers’ team, in order to improve the teachers’ quality. Secondly, categorize the students by their grades, teach them according to their English level. Thirdly, adjust the size of the classes scientifically, use effective multi-media teaching, create a decent English learning atmosphere, extend the extra-curriculum activities, improve the effectiveness in College English teaching. Fourthly, use different teaching methods and change assessment method to strengthen practicality and professionalism in College English. Key 随着我国经济的发展以及对人才急剧需求，我国高职院校获得日益蓬勃的发展。但是，当前高职院校大学英语教学存在不少问题。这些问题包括哪些方面呢？面对这些问题，高职院校大学英语教学应该如何进行有效的改革，值得每一位高职院校大学英语教师深入思考。 一、当前高职院校大学英语教学的存在问题 当前高职院校大学英语教学存在不少问题，经过笔者的思考和分析，归纳出主要有以下四个方面：第一是高职院校师资力量的短缺和不足，第二是高职院校学生的学习基础和积极性有所欠缺，第三是高职院校的大学英语课时量不够充足，第四是高职院校大学英语的实用性和专业性不够突出。 1、高职院校的师资力量的短缺和不足 近年来中国经济发展迅速，高职人才需求激增，扩大招生人数，学生人数倍增，但是师资力量却没有同步跟得上，导致师生比例失去平衡。这样必然加重教师的教学负担，造成教师超负荷工作，无法令教学质量得到有效保证。 与此同时，大部分高职院校教师来自中专学校，他们对于高等职业教育的认识不够深入，中专时代的教学理念深刻影响着他们，教学方法不能满足当前高等职业教育的需要。即便是有本科、硕士学历的教师，具备扎实的英语功底和英语水平，但是他们又比较缺乏教学实践，不了解高职