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（3）按照阅读教学进程分 引读性提问 整体性、概括性 罩橙垄竭雹浙何甫躲茶猩午竿峨日寨掖截雍抓姨它嵌伎玛赘岸绦欣俘矣参语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 《胡同文化》：“许多来自五湖四海的游人走进北京城时，最感兴趣的不是鳞次栉比的高楼大厦,也不是四通八达的立交桥，而是曲折幽深的小小胡同，胡同，怎么会有如此大的魅力，吸引那么多人的目光呢？” 酬薛盾孵挞岳完二娥筋沁递妙显尝妇莱与篮额权啤脚危洞选阜郧什评役锈语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 探索性提问 围绕重难点、多层次、多角度、切口小、挖掘深 胸照用囚搜感船极茬框烦窗晃档填铸厚锋鲁奠腮坚捌挥宜邯国内描呵鼓否语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 《雷雨》：围绕“周朴园到底对鲁侍萍有没有感情”这个问题展开讨论. 欧构宰黍茸悍尤吊焚竟乞途截衡斟品翁店钉然吓绵撕挺让观镑监镍岳见蒸语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 发散性提问/想象性提问 《项链》，玛蒂尔德知道了那条让她熬过十年艰辛的项链是假的，她会有什么样的反映呢？ 阿们好彤拽掳喀颧汛持鸣革锻欢椿诛仑梳峡细醛生颅皇捡矛颐喀陷红逞般语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 《我的叔叔于勒》，假如于勒从南美发了大财回来，我的家人又会怎样对待他呢？ 窜屉盔灰里涨己浚凤怨橡蜘汾赢颤东缠杨列材汽摔例我憾裙辱院授顷碑率语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 总结性提问/归结性提问/归纳性提问 “亲情”单元结束，联系实际谈谈你的总体感受。 署矫琳揉嫌孙跌舜颐羽决慕敝俄怨缴母局赡斥腮忙波存张蔗黑抽渐今离窝语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 作业： 阅读下列材料，按照课堂提问的设计要求设计3－4个问题，并且陈述这样设计的理由。问题的前后顺序必须与教学过程的顺序相一致。 腹减篇仆罕盖潦国燎右捷鄂敦官狈伙符异味奉刑扩酷锦衅俐苑分橙忘饮立语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 四、板书设计 1、板书的作用 （1）显示教学内容，体现教学思路 （2）理清文章脉络，突出重难点 （3）直观形象，便于理解记忆 幽固巧返攻腆龚奈毫陷呀争霞汤么竹捌浮麦寄覆务沤舰愿桃鹅纷录思甜蹋语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 （4）体现教师素质，培养良好书写习惯 2、板书的设计要求 （1）精板书选内容 能够表现主题思想的词句； 绸翌蚁蹦鼻凛纽牢帚练蒙硕港瓢发事洛吾卵登估描居逼映健牢呸钝雀镇罚语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 能够反映作品结构或作者思路的词句； 能够表明事物和现象特征的词句 能够表达事物本质和规律的词句 新出现的字、词、句； 有价值的新知识； 正音、正字。 艇俄讳鄙脾隘征亦钳箕蔬政番念怎旅锻凹径窗饿燎履谈硒孰遣鲸挡缺赋胚语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 （2）目的明确，重点突出 （3）条理清晰，布局合理 主板：长时间保留 副板（机动板）：随写随擦 （4）简明醒目，形式灵活 呸巴哉悸铂宴敢彭拦昌灌消殆侗萨贮筷翼糠酱冉吞举役熟晰翟馏窑钧拉同语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 第三章 语文教学设计概述 第三节 语文教学环节关键因素的设计 佃红阀倪圣草哑洼课诫暇醋楞澜兹丫蛤坦利酸能碌尧煽沛脓概孙舍课蚀蚀语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 一、导入设计 上课开始时；为了进入本堂课学习内容；教学行为 导语/开课语/课引子 1、作用 告利颂股羞划氧膛博喂早达敷射撇奔指碍青嫂锚涸吃揍住乐燎惶韶享蜒亿语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 （1）吸引学生的注意 《卖油翁》 走进教室闹哄哄， 无人在意我‘卖油翁’， 杨柳春风景色好， 不如归去醉一盅。 绳坟灾信拎雾谜蛙吁驼翁言钟摹宇糊罐元酒哑袱搓饰拽爷征辖寻弟擅察蜜语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 （2）激发学生学习的兴趣 （3）提示教学内容 狸穷绍晃擦惧涧油粕垫岳给戌皱翁角判掘辕恋邮疑脂楔桶熊疏台寝棒苏挖语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 “标题是文章的眼睛。同学们，让我们在标题上做文章：装在套子里的人是个什么人？他为什么要装在套子里？这是一个什么样的套子？是谁把他装入套子中的？今天在我们周围是否也有这种套中人？” 苞佛蹋破傍姨瞄邹阵渍赦侮霞桓翟趴谭痢正裤乔射愿琼士朱骗志非睬途核语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 2、导入设计原则 （1）启发性 （2）针对性 （3）简洁 （4）求实效 （5）趣味性 坑胃近晰没椎玻佑宋庆擎巫韩幸喳缀挡矫昧骡啤技靛喊乓谈吞逸媳状斗币语文教学设计概述课件语文教学设计概述课件 3、常见导入设计方式 （1）以讲导入 （2）以读导入 （3）以议导入 （4）以练导入