幼儿教育quot;小学化quot;倾向的现状与对策.pdfVIP

2006年第6期 东北师大学报(哲学社会科学版) No．62006 ofNomheastNormal andSocial SumNo．224 总第224期 Journal Univemity(Phil删)hySciences) 【中国儿童成长环境研究】 幼儿教育“小学化倾向的现状与对策 李大维，刘秀丽 (东北师范大学儿童发展研究中心，吉林长春130024) [摘要]良好的早期教育经验是儿童健康发展的基础条件。但是，近年来违背幼儿身心发展特点和教 育规律的“小学化”倾向正成为一种愈演愈烈的痼疾，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。东北师范大 学儿童发展研究中心的调查组围绕“幼儿教育小学化”问题开展了专题调研，旨在反映当前幼儿教育小学化倾 向的现状，探寻其成因，分析其危害。进而提出改善对策。 [关键词]幼儿园；学前教育；小学教育；小学化 [中图分类号】G61 [文献标识码】A 幼儿园是儿童迈出家庭以后，进入正式学校 遍，使幼儿园的教学形式、教育内容、一日生活以 教育以前的一个重要的集体组织，是儿童早期经 及课程结构都受到巨大冲击。 历中影响最大的教育环境之一，也是幼儿最早接 (一)教学形式上，以课堂教学取代游戏作为 触的社会文化环境，它要为一生的发展奠定基 主要手段 础Ill30。 “游戏是正在成长中的幼儿最大的心理需求。 良好的早期教育经验是儿童健康发展的基础 幼儿在游戏中编织了假想的世界，却在身心方面 条件。但是，近年来违背幼儿身心发展特点和教 实现了真实成长。”【3J游戏作为幼儿的基本活动， 育规律的“小学化”倾向正成为一种愈演愈烈的痼 是幼儿与周围环境相互作用的基本形式，因此幼 疾，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。 儿期的主要生活内容应该是“游戏”，“学习”应该 东北师范大学儿童发展研究中心的调查组围绕 是伴随幼儿游戏过程自然发生的副产品。我国的 “幼儿教育小学化”问题走访了多家幼儿园，旨在 幼儿教育法规都提出幼儿园要以游戏为基本活 反映当前的幼儿教育小学化趋势，探寻其成因，分 动，灵活地采取集体活动、小组活动、个别活动相 析其危害，进而提出改善对策。 结合的形式进行。在各种教学游戏中，教师要为 幼儿提供充分参与的机会，促进每个幼儿在不同 一、幼儿教育“小学化”倾向的表现 水平上的发展。 然而，近年来的幼儿园教育为了追求学习效 近年来，随着家长对早期教育关注程度的提 率，逐渐演变为与小学一样以课堂教学为主的教 高和竞争心态的加剧，越来越多的幼儿园开始增 学形式。幼儿在教室里像小学生一样接受知识的 设识字、拼音、写字、计算等课程[2|，这种在幼儿园 灌输。例如调查组在一所幼儿园听课时看到，“学 实施的“小学化”倾向的教学逐渐演变得越来越普 习汉字‘牛”’的教案内容如下：(1)出示字卡，幼儿 [收稿日期】2006—08—20 [基金项目】教育部人文社会科学研究2005年度青年项目05JCXLX011；东北师范大学人文社会科学青年基金项目05QN010 [作者简介】李大维(1973一)，男，吉林九台人，吉林省教育学院讲师，东北师范大学教育科学学院儿童发展研究中心博士研究生；刘 秀丽(1973一)，女，浙江东清人，东北师范大学教育科学学院儿童发展研究中心副教授，心理学博士。 ·164· 认读；(2)讲解字义，组词，造句；(3)教师示范书写 但是，许多幼儿园在每日生活的管理上几乎 和小学一样，基本上是以集体班级教学为中心安 “牛”的笔顺及格式；(4)幼儿书写练习；(5)教师指 导幼儿练习；(6)书写“牛”