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多媒体课件设计与运用原理探究.pdf
第 卷 第 期 石河子大学学报(自然科学版) ! :’,;! 8’; 年 月 ( ) +); #$$# #$$# % ’()*+, ’- ./0/120 3*041)5067 8+6()+, .901*91 文章编号: ( ) $$==%?% #$$# $$$!$% 多媒体课件设计与运用原理探究! 陈 巍,周 毅 (石河子教育委员会,石河子 ) ?%#$$$ 摘要:课件的设计制作与运用是多媒体辅助教学的两个关键环节,课件设计要分步进行,同时要紧紧围绕教学内容 和教学过程设计,课件运用是课件设计制作的目的,运用得当才能达到优化课堂教学、提高教学效果的目的。 关键词:课件;特点;开发;运用 中图分类号: 文献标识码: @A%# B 在信息时代,计算机多媒体辅助教学是提高课 靠性和完整性,给学生以自主权,学生通过反馈信息 堂教学效率、实施素质教育的有效途径,多媒体辅助 进行自我调整。 教学的推广普及和课件的设计与运用是两个关键环 %)共享性好。随着高速信息网的不断延伸,课 节,只有处理好这两个问题,才能充分发挥多媒体辅 件所包含的教学内容可以通过联接在网上的计算机 助教学的作用,实现我们既定的教学目标。 进行相互传递,网络上的信息资源可以实现共享。 以网络、光盘为载体的多媒体课件,使知识的传播不 多媒体课件的特点及类型 再受时间、地点的限制,单位、家庭及社会都可以成 为“学校”,学习的时间可以根据个人情况加以选择。 多媒体课件就是为执行教学任务而设计的计算 C )有利于知识的同化。采用多媒体进行教学, 机软件或软件包,可将文字、图形图象、动画、声音等 可以强化信息传播的强度,各种媒体间相互补充,使 多种媒体有机集成起来辅助教学工作,课件对教学 知识信息的表达更加充分、更容易理解。 过程的优化起着重要作用。 ! ; 多媒体课件的基本类型 ! ; ! 多媒体课件的特点 根据课件呈现内容和方式大致分为:资料、工具 )表现力丰富。多媒体具有呈现客观事物的 型,课堂演示性,个别化系统交互型,操练复习型,模 时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在 拟实验型,教学游戏型等几类。 普通条件下无法实现或无法用肉眼观测到的现象, 在教学中要根据教学的实际需要选择课件类 可以用多媒体生动直观地模拟出来,引导学生去探 型,目前一般多采用课堂演示型,而个别化交互学习 索事物的本质及内在联系。将一些抽象概念、复杂 型随着多媒体辅助教学的深入将越来越受到重视。 的变化过程和运动形式,以内容生动、图象逼真、声 音动听的教学信息展现在学生的面前。 # 多媒体课件的开发方法与步骤 # )交互性强。多媒体课件可以根据学生输入 的信息,理解学生的意图,并运用适当的教学策略, ; ! 课题选择。 指导学生进行有针对性的学习,利用及时反馈的信
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