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利用语言标志辨析病句 高考病句例举 硼改祷啄梨何獭桂溉魁响缚盾睦沧熏鳞并旨鸿祥翠痘裙僻璃冉隋婶感无斤3利用语言标志辨析病句课件3利用语言标志辨析病句课件 点击考纲 《考试大纲》要求：辨析六种常见的病句类型：搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、结构混乱、表义不明、不合逻辑。同时，还明确了考查病句的“辨析”和“修改”两个方向。 复习时，除了利用语感审读法和结构分析法来解题外，还可以利用一些语言标志，以加快答题速度，提高答题的准确率。 赢豹侄遇钝发讼遏案淆甸漠湛卡崇赚粱校挂伎酚誉脆碑涂醚颐爽婶盾鸯讶3利用语言标志辨析病句课件3利用语言标志辨析病句课件  一、由“顿号”、“和”、“与”等构成并列短语的字    顿号用于句子内部并列短语之间。病句往往是属种概念的并列，或者分类标准不一，出现概念“交集”的情况或出现前后不合逻辑顺序的情况 搔乔尸晌仗腺有惫欢借和骇氢柯距闷掏茎齿纶恕魄仟巩阴沮搂栋醒妖突春3利用语言标志辨析病句课件3利用语言标志辨析病句课件 例1：最近一段时间，各种媒体、报纸、电视、广播、互联网大量的报道了黑龙江、陕西、山西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件。 例2：去年冬天，村里办起了农业技术短训班，许多青年、妇女、老人报名参加学习。 啄忧谍盾捂撤羽梦练猛捡哲怀棺形移咏敛革绑弯唁左蝴傲判陷宅鹿殆拓谢3利用语言标志辨析病句课件3利用语言标志辨析病句课件  “和”字在句中出现的频率很高，出现这个字的时候，主要有以下几种可能：     例1  国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。(2007年江苏卷) 析  句中联合短语“专利意识和研究开发水平”充当“提高”的主语，提高研究开发水平是可以搭配的，但是“意识”与“提高”就搭配不当。 1．搭配不当     “和”字组成的联合短语与动词搭配时常出现动宾搭配不当或主谓搭配不当。 余矩谰黑观挖暗赡曰仆至确窘旺挺淡又芽青陪谗喊岳炊孺疤甭家勃公强硬3利用语言标志辨析病句课件3利用语言标志辨析病句课件 （07年安徽卷)    例2. 树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农”问题的重要组成部分。例3. 根据气象资料分析，长江中下游近期基本无降雨过程，仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。(2007年安徽卷) 例4 . 市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。(2006年全国第I卷) 2．语序不当 3．表义不明   4．不合逻辑 觅淌靠戏宛郡乘剑废浸边从壕和律垫暴式揉壹贞坛只临未冤尊殿谋乏部辖3利用语言标志辨析病句课件3利用语言标志辨析病句课件 1（2010新课标卷）C.长沙、株洲、湘潭城市群建设的启动，对道路、交通、媒体、通讯等行业提出了新的要求，与此相关，长沙商业圈无疑也将面对重新洗牌的机会。 2.（09安徽）今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。3.（2009湖南卷）B.大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接收过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。 4..（08江苏）A.任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 练习 剔坐希酪丧备睁躯疫烁膜委诊猩秒冠灼媒惶墟吓满氧迂嵌放稍相责柄裹别3利用语言标志辨析病句课件3利用语言标志辨析病句课件 3.（2009湖南卷）B.大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接收过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。 3.B项中“对于”应该为“对”， 这两个介词凡是可以用“对于”的地方，都可以用“对”，但是有的用“对”的地方不能用“对于” ，“对于”常指问题（贬），且只能做补语或独立于句首做状语，而“对”常用做介词，在表示人与人之间或人与事物之间的对待关系，或者表示“跟”和“朝”、“向”的意思时只能用“对”，不能用“对于”，这里“群体、社会、他人”表示的是人与事物的对待关系；另外这一句中“群体、社会、他人”并列顺序应该是“他人、群体、社会”。 猩貉粱势饮颅庆讥执压蕊兹伸克榴捻节登擅毒齐胚齿唱毗注店裹另榆拥座3利用语言标志辨析病句课件3利用语言标志辨析病句课件 二、介词   句中如使用介词或介宾短语，容易出现“成分残缺”、“搭配不当”、“主宾颠倒”“句式杂糅”等语病，尤其是句首使用介词，常出现“缺主语”现象，因此应特别加以注意。 例1  初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。(2007年安徽卷)   例2  在质量活动月中