逻辑学基础知识教案.doc

商洛学院 教 案 课程名称: 逻辑学基础知识 课程类型: 必修课 上课班级: 中文系汉本1001—1004、文秘1001 计划学时: 18 周 学时: 36 授课学时: 2012 --- 2013 第 1 学期 教材版本: 高教出版社 编 者: 姜全吉、迟维东（第三版） 授课教师: 赵英卓 商洛学院教务处制 2012年9月 时 间 9 月 3日 星期 一 课题 第一讲 导 论 教学目标 通过本章的学习，了解逻辑的研究对象、性质及作用，从宏观上认识学《逻辑学》这门课程的必要性和重要性，掌握基本的学习方法 教学重点 逻辑学的研究对象 教学难点 思维的逻辑形式 课 型 大课型和小课型 教学媒体 多媒体 教法选择 四步教学法，案例分析法，采用启发式互动教学 教 学 过 程 教法运用及板书要点 一．课前先给学生进行自我介绍，宣布课堂纪律和教学理念、模式。 通过中外两个逻辑学案例导入，通过案例分析让学生了解逻辑学这门课的情况，并对学习逻辑学产生兴趣。 案例一： 白马非马，这是中国古代伟大的逻辑学家公孙龙（约公元前320--250年）提出的一个著名的逻辑问题，出自《公孙龙子·白马论》。公孙龙：诸子百家中的名家，一向以诡辩著称。名家的中心论题是所谓“名”（概念）和“实”（存在）的逻辑关系问题，所以名家也称“辩者”“察士”。后来据说：公孙龙过关，关吏说：“按照惯例，过关人可以，但是马不行。”公孙龙便说白马不是马，一番论证，关吏听了后连连点头，说：“你说的很有道理，请你为马匹付钱吧。”这个典故也和对牛弹琴类似。 就逻辑学的意义说，公孙龙发现了名词的外延和内涵的关系。就“马”的外延说，“马”这个名词包括白马在内，但就“马”的内涵说，“马”这个名词指马的本质属性，和“白马”这个名词所代表的概念是有区别的。不能把这两个名词混同起来。这也是公孙龙的一个贡献。富家少女鲍西霞是莎士比亚名著《威尼斯商人》当中重要情节“三匣选亲”的焦点人物。在她身上体现了诗人塑造完美女性形象的理想色彩。鲍西霞姿容、品行、意志和才能俱佳，许多王孙公子纷纷前来向她求婚。可是这位堪称完美的新女性却没有婚姻自主的权利，因为亡父之命不可违——她的父亲在遗嘱里指定要三匣选亲。鲍西霞有三个匣子，其中一个装有她的肖像；三个匣子上面分别刻有一句话，求婚者只有通过匣子上的话，猜中肖像放在哪个匣子里才能够和鲍西霞成婚。三个匣子上刻的话分别是：金匣，肖像在此；银匣，肖像不再金匣；铅匣，肖像不在此；三句话只有一句话真。如果您是求婚者，该怎么猜呢？学了逻辑，此刻你就会感觉到逻辑知识的力量和美妙了。你可以利用事之间关系的矛盾定理来作出正确可靠的选择。事物间矛盾关系的特征是：两个相矛盾的事物如有一真另外一个必然为假，如有一假另外一个必然为真。上述三个匣子中金匣和银匣上面的两句话互为矛盾，唯一的一句真话包括在内，铅匣上面的话自然为假，据此则可反向推定肖像就在铅匣。鲍西霞的情人正利用上述原理猜中肖像就在铅匣，击败了那些王公贵族，而获得美好的爱情。 生活中处处有逻辑，学了逻辑可以使人变得更加聪明。ogic,名学与辨学。 四．逻辑学的起源：作为一门学问，逻辑学是一门古老而年轻的科学，是以人的思维为研究对象。早在2000多年前，逻辑学就产生了。逻辑的三大起源是： 1.古希腊的逻辑：以亚里斯多德和斯多亚学派的命题逻辑为代表。 2.古中国的辩学：惠施、公孙龙、墨翟及其后学。 3.古印度因明学：印度的辩论术，因明是佛家逻辑的专称。　　 逻辑学，有一段漫长而光荣的历史，至少可以追溯到亚里士多德。现代由统一的命题和谓词演算构成的形式演绎逻辑，起源于布尔、弗雷格、皮尔士、罗素。形式逻辑，已经取得了难以计数的进展，其中包括关逻辑系统的一致性、完全性、可靠性和可判定性的元逻辑结果证明；对于标准的命题和谓词演算的模态的，道义的扩充；对于这些标准系统的直觉主义的、多值的、基于相干的、次协调的等等修正；以及把形式化的益处扩展到归纳推理的努力。 　　 数理逻辑，一度简单地指关于一切好的推理方式的理论，现在则被经常地用在更狭窄的意义上，指形式上的数的逻辑；经典逻辑，现在通常是指弗雷格－皮尔斯－罗素的系统。在当代的哲学话语中，逻辑哲学被用来指涉关于逻辑的哲学基础和众多分支的探究，其中包括对确定和勾勒逻辑的范围的不同方式的探讨；关于逻辑的基础的论证，包括它与形而上学、意义理论和推理的心理学的关系；