追求高雅的生活说课稿.ppt

追求高雅生活说课 45号，吴小丽 说课 二说教学方法与 教学手段 一说教材 三说教学过程 五说板书设计 四说学法 六说教学反思 一说教材 （一）说教材地位 (二)说本框内容要点提纲 （三）说教学重难点 (四)说教学目标 说教材 《追寻高雅生活》是人教版初中《思想品德》必修一第三单元第七课第二框的内容。在此之前学生已经学习了情趣与兴趣，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。在中考中也会涉及到这框的内容，因此是初中思想品德学习不可缺少的部分。本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。 一说教材 〈一〉说本框题的地位 1、乐观、幽默的生活态度 2、正当的兴趣爱好 3、丰富文化生活 4、提升情趣，陶冶情操。 一说教材 〈二 〉说本框内容要点提纲 好奇 兴趣 情趣 四目在结构上相互联系并层层递进 重点:培养高雅情趣的途径 重点的依据：只有掌握了培养高雅情趣的途径，才能理解和掌握?提升情趣、陶冶情操。 难点：如何正确看待好奇与从众心理以及如何提升情趣、陶冶情操。 难点的依据：如何提升情趣、陶冶情操这部分内容较抽象；对情趣与情操之间的区别不是很明确。 一说教材 〈三〉说教学重、难点 通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现、捕捉生活中美好事物的能力。 一说教材 2、能力目标： 通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人，培养乐观向上的生活态度。 3、情感、态度、价值观目标： 〈四〉说教学目标 知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。 1、知识目标 利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。 教学手段：多媒体 教学资源：图片、音乐、矿泉水、鸡蛋 二说教学方法 1、直观演示法：利用图片等多媒体手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。 2、小组探究法：引导学生通过想一想、辩一辩等活动形式获取知识，让学生真正参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、讲授法音乐陶冶法：在讲解第三目丰富文化生活、小结时，让学生聆听舒缓轻快的音乐，让学生在音乐的世界里静静的去感受音乐的美，放松身心；讲解第四目“提高情趣，陶冶情操”让学生聆听七子之歌，感受澳门回归的曲折历史，潜移默化中增强学生的民族自豪感，达到提升情趣，陶冶情操的能力目标 ·主要教学方法 对于这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。青少年正处于兴趣的高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理，但难免陷入盲目从众的泥淖。他们的感性思维能力较强，而理性抽象思维的能力较弱，所以，我主要采取创设情景的教学方法，让学生在活动中获得知识与体验，产生践行的愿望。 四说学情学法 为了突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识。 四说学情学法 导入 新课 讲授 小结 习题巩固 作业布置 三说教学过程 特色三菜一汤 第一道菜——笑一笑 医学证明：哈哈一乐，可以清气上升，浊气下降，二气均分，食归大肠，水归膀胱，消食化水，不生灾病。据说，屡试屡验，百发百中。 不信，请尝试之！ 悲观者：只剩半杯了 乐观者：还剩半杯呢 从笑的积极作用以及半杯水的积极态度，结合歌德的幽默故事，引出追求高雅情趣的第一个秘诀是：乐观幽默的态度 母鸡下蛋，是先大？还是先小呢？ 第二道菜——为什么 好奇心强=好事？坏事？ 分析两幅漫画，我们应该怎样对待好奇心? 小组讨论法：体现教学以学生为主体的要求，有助于启发学生思维，锻炼学生口语表达能力；二则有助于冲破学生认识误区，达到教学难点的突破，正确看待好奇与从众心理 第三道菜—音乐带你旅行 闭上眼睛，轻轻吸气！然后呼气！让我们共同走进音乐的世界（1分钟） 慢慢睁开眼睛，轻轻呼气！接着让我们走进大自然深处 讲授法音乐陶冶法：让学生在音乐的世界里静静的去感受音乐的美，放松身心，提升“体会美”的能力 锡林郭勒草原 丰富多彩的校园生活 图片展示：鼓励学生不能只拘泥于课本知识，走进自然去发现感受美。同时，还要多参与一些课外活动，培养