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农村初中生家庭教育调查及优化摘 要：通过文献检索、问卷调查、个案研究、数理统计等方法，对农村初中学生家庭基本情况、学生家长家庭教育行为与家庭教育意识等方面进行了调查和分析，就如何优化农村初中学生家庭教育从教育意识、教育行为等方面提出了相应对策。 关键词：家庭教育；农村学生；中学；教育对策 Abstract:Through the literature search, questionnaire surveys, case studies，mathematical statistics method and so on，this article made an analysis on rural middle school students’ family situation and consequently their parents’ family educational ideologies and behaviors.The article offers several suggestions and strategies on the perspective of education awareness and behaviors about how to optimize the family education. key words: family education；rural students；middle school；education strategies 中图分类号：G636 文献标识码：A 1.问题的提出 社会发展关键在教育，教育发展关键在农村教育，农村家庭教育是我国教育事业的重要组成部分。苏霍姆林斯基曾说“父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为孩子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。”我国目前有一亿六千万农村中小学生，由于种种原因，农村中学教育落后于时代发展。 笔者于2009年6月对南京市高淳县漆桥镇农村初中学生的家庭教育进行了调查，对农村初中学生家庭教育有了一定了解，为农村家庭教育优化提供了客观数据，提出一些优化农村家庭教育的对策。 2.对象和方法 2.1研究对象 南京市高淳县部分农村初中学生家长 2.2研究方法 2.2.1问卷调查 调查表分为家庭基本情况、家庭教育行为、家庭教育意识三部分。采用随机整群抽样法，对调查对象进行问卷调查。共发放问卷150份，回收148份，有效问卷132份，有效问卷回收率88%。 2.2.2个案研究 根据分析问卷调查取得的数据，对其中有代表性的个案采取访谈式研究。 3.调查结果分析 3.1对家庭基本情况的分析 从表1中可以看出农村初中学生家庭有以下几个特征： 3.1.1父母学历普遍不高。父亲学历是高中文化以上的占25%，初中的占56.8%；母亲学历是高中文化以上的占11.4%，小学的占45.5%。 3.1.2承担家庭教育工作的主要是母亲。根据收入来源，将农村家庭分为三类，第一类是收入主要来源于外出打工的占72.7%，其中56.3%是母亲教育孩子，37.5%是共同教育孩子，由于父亲在外打工，实际上主要是母亲；第二类是主要来源于种田的占18.2%，25%是母亲教育孩子，37.5%是共同教育孩子，37.5%是父亲教育孩子；第三类是主要来源于其他，父母共同教育孩子的占75%。调查发现第三类家庭父母学历要高于另两类。 3.1.3家庭类型不同对孩子学习满意度不同。第一类家庭21.9%对孩子的学习感到满意；第二类家庭37.5%对孩子的学习感到满意。以上两类家庭只有25%的家长对孩子的学习感到满意，第三类家庭中，75%的家长对孩子的学习感到满意。 3.2对家庭教育行为的分析 调查显示父母经常关心孩子学习情况的占54.6%，主动了解其在校情况的占20.5%，两者都能做到的占18.2%。从表2可看出当孩子成绩不理想时，有近20%的家长采用责打方式，9%的家长没采取任何方式。通过沟通交流对孩子进行教育的占63.6%，和孩子融洽交流的只占27.3%。总体上家长与孩子每周沟通的时间较短。（见表3） 3.3对家庭教育意识的分析 在抽样调查的132名农村初中学生家庭中，90.9%的家长认为教育应由学校、社会共同协作，大部分家长对孩子读书目的、思想、体质、能力等之间的关系有正确认识，但对自身的行为还缺少必要的思考，如在对“您有没有考虑过自己的行为会给孩子产生什么样的影响？”的回答中，36.4%的家长选择“偶尔会考虑”，9.2%的家长选择“从没有考虑过”。 4.优化家庭教育环境的策略思考 通过调查分析，笔者认为可以从以下几个方面优化家庭教