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关于高校引进高层次人才理性研究摘要：引进高层次人才是提升高校整体师资队伍素质的有效手段，为避免引进与使用的后续问题，需通过合理制定规划、软硬件环境建设、严格管理、有效激励、有序培养等手段高效利用高层次人才来推动学校的整体发展。 关键词：高校 引进高层次人才 理性分析 对于国内大多数高校而言，引进的高层次人才，重要是在合理使用与长远发展上，为了避免在前期引进与后续使用上出现的一系列问题，各高校应该结合自己学校的实际情况，以学校事业的可持续发展为目标，围绕学科建设和专业建设的需要，制定科学合理的战略规划，搭建平台，避免盲目引进、疏于管理、轻视培养、无效考核、浪费资源等问题的发生。 一、合理规划、公开招聘、有序引进，保证引进人才的质量 首先，任何一个高校的长远发展都离不开科学合理规划的制定与实施，引进高层次人才是提升高校师资队伍整体水平的最直接有效的手段。 其次，高校需要利用各种大众媒体的力量广泛宣传，树立良好的社会形象，展现学校的优势以及求贤若渴的诚意，广纳人才，吸引帅才；同时要进行公开招聘，程序明朗，渠道畅通，这样既可避免降低引进人才的质量，还能更有效地提高工作效率。 再次，在具体的引进过程中，不能只依靠简单的一次试讲来确定引进的人选，而是要采用科学的方法和标准对面试、笔试和考察等过程做出客观衡量和价值判断[1]，尽量避免在引进之后的使用过程中出现的负面效应。 二、理性承诺、软硬件环境建设、平衡内外，保证引进人才顺利开展工作 首先，高校应结合自己学校实际的财力物力，理性承诺引进人才的工作条件与生活环境，这样既可避免浪费资源，又可建立学校良好的信誉形象。 其次，在理性承诺的基础上合理兑现引进人才的物质生活条件，如提供住房、待遇、安排子女、解决这些高层次人才的后顾之忧；在工作环境中，要积极稳妥地落实高层次人才的科研工作条件，保障人才工作的基本要求。广义的学术环境不仅包括学术风气和氛围、学术交流和信息渠道、学术队伍和评价机制等软件，还包括学术研究所需要的硬件条件[2]。 再次，和谐的人际关系是引进高层次人才与现有师资队伍发挥整体合力、减少内耗的基础。引进高层次人才制定的优惠政策一定程度上也刺激了校内人才的工作积极性，所以需要高校在制定这些优惠政策的同时也要考虑校内现有人才的工作环境与生活条件，适当调整并平衡内外人才的待遇差别，最大限度地调动各类人才工作的积极性。 三、严格管理、权责利合理分配、有效激励，保证引进人才的合理使用 首先，学校需要根据学科建设与总体发展的目标，对引进人才提出工作要求，并需要结合引进人才的性格特点与专业素养提出团队建设的目标，这样不仅可以提高高层次人才的利用效率，还可以加快学科团队成员间的融合。合理制定考核制度，保证高层次人才的高产出高奉献的良好状况。 其次，高层次人才引进后可能不仅从事高校的教学科研工作，有些人才还需担任学科专业中的职能领导，在给予人才优厚待遇的同时，还赋予了其权利与责任，建立责权利相统一的人才使用机制，就是要做到责任明确、权利对等、收益合理。以激励高层次人才及其学科团队来最大限度地发挥其科研潜力，为其创造性的开拓进取提供动力[3]。 再次，一定的物质激励可以调动高层次人才工作的积极性，并能保证各层次人才的不断奋进。 四、有序培养、加强师德建设、人文关怀，保证引进人才综合素质的提高与长效发展 高层次人才引进后需要一个再培养再深造的过程，这不光是为了人才更好地服务于高校，也是为了人才能更好的融入团队，融入学校的大发展之中；针对引进的高层次人才进行分阶段分层次的培训是师资队伍建设的进一步方案，高校职能部门需要根据实际用人要求进行合理规划与有序培养，利用校内外及所属部门的各项基金支持来进行培养，并构筑终身学习体系，提高师资队伍的不断学习和创新能力。 其次，高层次人才的引进是为了服务于高校的教学科研工作，良好的师德师风是保证培养优秀人才的先决条件，教师要用自身的思想、灵魂、人格魅力教育学生，引导他们树立正确的道德观、价值观和人生观。而学生则从教师的言传身教中体会其广博的知识，并从教师身上接受责任感，科学作风的思想教育，促进学生综合素质的全面提高[4]。高校教师在教育学生的同时还应培养爱岗敬业、认真负责、团结协作、积极向上的高尚人格品格，这样既提高了高层次人才的综合素质，也为学校的整体发展贡献了积极的精神力量。 再次，针对高层次人才个性化的发展特点，职能部门要对引进人才与现有人才定期地进行思想政治教育，并通过组织谈话等方式不断了解这些人在生活与工作中的想法与做法，理性分析，针对不同层面的问题给予适当的调整或者彻底解决，不断调整人才管理的动态机制，最大限度地调动人才工作的积极性，减少负面影响对学校各项事业发展的影响。 参考文献：