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会计模拟实验教学中存在问题及应对【摘要】 我国的会计制度从建国之初开始，不断得到改进和完善，取得了一定的成果，并且也形成了较为完整的会计体系，但是时代的脚步不断向前，旧的制度必然在日新月异的经济时代形势下面临前所未有的冲击，高校的会计仿真实验教学也应该顺应时势，调整好自己的步伐和方向，本文就对会计仿真模拟实验教学中的诸多方面进行简单的探讨与分析。 【关键词】 会计 仿真模拟实验 电算化 一、会计仿真模拟实验中电算化使用的可行性与必要性 目前随着社会经济的发展，对于人才的要求也逐步提高，不仅仅是需要过去那种单一型的技术型人才，更加迫切需要复合型的人才能脱颖而出，处于信息时代的今天，企业管理不断发展，会计制度也在逐步完善，现代会计的发展方向必然是与计算机结合的会计电算化，因此对于这方面人才的培养是十分重要与迫在眉睫的。实行会计电算化模拟实验是目前高校会计专业教学必须要走的一条道路，它可以尽可能地使我们的教学工作更加贴近于真实的企业会计工作，促使学生能够在工作后快速地适应企业的要求，具备处理数据量大、结构复杂的会计业务的能力，所以说实行会计仿真模拟实验中使用电算化是十分有必要的与可行的。 二、现行会计仿真模拟实验教学存在的问题 1、仿真实验教材深度不够，理论与实际结合不够紧密 目前我们一些高校的会计仿真模拟实验教材普遍存在着理论知识相对较多，实际业务的操作处理的选取还基本不具备代表性和全面性，还不能满足企业实际的会计需要。另外，对于理论知识的讲解也是比较浅显的，只介绍相关的一些基本的会计知识，缺乏有效的延伸，这样就在一定程度上降低了学生对自行研究的积极性；同时教材还缺乏与金融企业会计以及财务管理知识的介绍；另外教材对于实际业务的相关阐述相对较少，实验内容与实际业务还存在一定的差距，并不能完全反映企业真实的会计业务。如此就会造成学生在真正投入到企业中进行工作时，学生的实际操作技能不能尽如人意，以致于一部分企业对于高校的实际教学水平产生了质疑，从而影响学校向这些企业推荐毕业生的机会。 2、实验教学的硬件和软件环境较差 早期在各个高校中开展的会计仿真实验，其记账方式还主要以手工记账为主，教学方法非常落后，后期存着信息技术的不断发展，许多高校慢慢的建立了仿真模拟实验室，这在很大程度上改进了原本落后的教学模式，但是由于经费与重视程度的不够，在实验室的硬件投入上的情况不容乐观，电脑配置普遍较低，并且由于近年来高校扩招的影响，一些旧的实验室已经不能满足新增学生人数的需求，同时设置的情境也较为陈旧，根本就达不到锻炼的目的，由于硬件的数量低于学生的数量，教师不得已就只得将学生进行分组，每组学生拥有一套设备，这样做的结果就是直接将教学成果大打折扣，大幅降低了学生的学习效率；此外一些高校对于实验的软件投入也不够，所用软件是企业已经淘汰的系统，学生利用这样的软件进行练习，根本达不到预期的效果，另外我们的一些教师缺乏企业实际业务的处理经验，所教授的课程都只是书本上面的浅显的纯理论式的教学内容，对于有些实际问题，只能凭借个人经验与猜想进行教学，如此这般，教学效果可想而知。 3、仿真实验教学中缺乏对资源有效的利用与整合 通过对各个高校会计仿真实验教学的调查研究，发现高校中普遍存在着缺乏对于资源的整合，资源的浪费现象很严重，会计仿真实验教学的系统性不高，对于实验建设本身的投入不高，课程设计较为零散，没有形成一定的系统性，还处于一种多而杂的状态，对于知识讲解也不够深入，教师的授课内容往往较为浅显，学生课后如果不自行思考，研究很难适应现代企业的发展需要；对于一些优秀企业的会计处理模式没能及时地借鉴与延引，并将此类会计信息作为优秀的案例运用到实验教学中去。除此之外，对于企业实际操作中常见性的问题也没能及时地整合，并集中性地对学生进行讲解，教训内容与社会脱节，很难达到理想的教学效果。 4、开发性实验的实际运行效果未能达到预期 由于高校会计实验室的软硬件的制约，导致了在开发性实验的实际运行效果无法达到预期，比如对于企业中的一些会计事务，企业实际上应用的是目前比较领先的财务软件来进行会计处理，但由于我们的教学条件限制，采用的软件还是比较低级的版本，因此，企业实际出现的一些会计问题并不能完全真实地反映在教学案例中，教学计划的预期效果很难达到。长此以往，既无法激发学生以饱满的主体意识与创新潜能投入到开发性实验中去，也使得一些教师逐渐失去对于教学内容进行深度研究的原动力。 三、会计仿真模拟实验教学中所遇到的问题的处理对策 1、逐步完善教学模式，强化教学体系改革，增强教学内容的深度与结合性 随着社会经济的不断发展，现代企业的业务是越来越呈现着多元性的特点，但是在我们的实际教学中，还在延用过去的单一的教学模式，这种模式显然已经