一个乡村体育教师幸福坚守.docVIP

一个乡村体育教师幸福坚守人物小传： 王洪波，1995年从教，现为江苏省如皋市搬经镇夏堡小学体艺组组长。他带领全体师生，追求教育的健康与幸福，打造莲湘特色文化。近年来,夏堡小学先后被评为如皋市体艺2+1示范学校、南通市特色项目学校。他先后多次获如皋市教育局嘉奖，被评为如皋市教育工会积极分子、如皋市体育工作先进个人、南通市体育工作先进个人。 在江苏省如皋市的西部高沙土地区的搬经镇湖刘村夏堡小学有一群普普通通的乡村教师，他们一个个甘于清贫、无私奉献，他们志存高远，追求真善美。王洪波老师是他们中的一员，一位平平凡凡、永远扎根乡村体育教育、满腔热忱为农村孩子服务的老师。 自1995年7月从南通师范学校毕业参加教育工作以来，王洪波一直坚守在乡村小学教书。17年如一日，他把自己的情和爱，自己辛勤的汗水，全部献给了自己所钟爱的乡村教育事业，在平凡的岗位上谱写了一曲动人的乐章。 幸福坚守 王洪波是一名体育教师，他原先在如皋市搬经镇东湖职中任教。2011年8月，搬经镇东湖职中撤并至如皋职教中心，他顺理成章地被调进了城。 当他得知自己被调进城的这一消息后，他毅然选择了放弃。因为在他的心中有一个埋藏已久的美好想法——我是体育老师，我要尽我的一份绵薄之力，让家乡孩子免费学习打太极、学习跆拳道、学习打篮球，为农村孩子树立自信！同事们知道后，都劝他。他淡淡一笑，坚定地说：“人各有志。夏小是我的母校，夏堡是我土生土长的地方，到目前为止，夏堡小学还没有一个专职的体育老师，为了家乡的孩子能接受到更好的体育教育，我愿意扎根夏小！” 王洪波从小生在乡村，长在乡村，面对乡村的孩子，就多了许多的亲切和关爱。留守儿童露露上课经常走神、不主动学习，作业也不能及时完成。他便耐心询问，帮他寻找“病因”。原来他父母长期在外打工，爷爷管教方法粗暴，经常打骂她。了解这一情况后，他就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的小小的进步，都在班中大力表扬。在孩子发脾气的时候，他像一位慈祥的父亲,用博大的胸怀抚慰他，让他把心中的苦闷倾诉出来。他还主动与其父母取得联系，让他们经常与孩子保持联系，让孩子多听到父母的声音，逐步医治他的心病。渐渐地，周露露脸上有了笑容，学习成绩也有所提高。 教育需要精神的浇灌，班主任的教育更要触及每个学生的精神世界。他在教室里设置了一个“名言栏”，让学生每天轮流在上面写一则名言，通过名言的警示来教育学生规范自己的行为，养成良好的习惯，学会做人的道理。在此基础上，他又将“名言栏”发展为“少年心声”，引导学生将自己心中的所思、所想、所获都倾诉出来，并利用晨会、周会组织学生进行讨论，从对名言的感悟和思考中寻求解决问题的方法。由此，孩子们通过讨论、交流与争辩，既解决了心中的困惑，又接受了精神的洗礼、心灵的滋养和灵性的启迪，进而促进了孩子们形成有利于自身发展的价值观和人生观。 他，一个在农村长大的孩子，更知道农村家庭、农村孩子对优质教育的渴求。“为你甘心情愿付一生，风风雨雨艰险去共存。”他要让农村的每一个孩子也能享受到最好的教育，健康成长，快乐生活，幸福一生。 执著追求 从教17年来，王洪波不仅爱乡村，爱学生，还爱他的教学。他在乡村教育这块幸福的自留地上，找到栖息灵魂和双足的地方。他常说：“教学过程是一种享受，一种收获，而课前的准备更是一种学习，一种成长。” 在教学中，王洪波积极践行“活动单导学“模式，设计优质活动单，以翔实的导学案、激情的语言，给学生营造了一个民主、和谐的乐学氛围，赢得了最佳的教学效果。选举学习小组组长时，他让学生自己毛遂自荐，再由组长聘任组员。聘任中，实行双方自愿选择。由此，每个组员都为自己能上岗而努力着，组员间的团结精神加强了，课堂气氛活跃了，学习效率也高了。 为了尽快适应小学体育教学，为了让每一节体育课都富有趣味性和儿童性，他精心策划，认真备课。课堂上，王洪波用他那独特的精湛的教学艺术让每一个孩子都尽情享受着阳光体育运动的快乐。在他的体育课上孩子们活力四射，个性得到充分的张扬！ 他常说：“体育课就是快乐课，我要让每一个孩子都动起来，享受生活，传递快乐！” 正是源于王洪波对课堂教学的这一种完美追求，近年来,他多次在如皋市中小学体育教师技能比武中获一等奖；2010年，在全市“活动单导学”模式合格乡镇验收中，所上的《莲湘游戏》一课被专家定位优秀级别的课。 成就事业 前苏联教育家加里宁曾经说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着学生。”王洪波深知，教师的一言一行都影响着学生，因而，在生活中，在工作中，他时时刻刻严格要求自己，努力以自己良好的“身教”去感染和教育学生。为了让孩子们从小养成良好的行为习惯，他十分注重细节教育，每当走进教室，看到地面上有废纸