现代散文难以忘怀故事.docVIP

专题一 难以忘怀的故事（文本研习） 专题学习目标： 1、通过本专题学习，唤醒积淀于内心的美好往事，激发热爱生活的热情。 2、学生能在与文本的对话中，了解文本所叙事情的“意义”及触动心灵之弦的原因。 3、学生能通过自主研习、合作学习，获得个性化的阅读认知，形成初步的鉴赏能力。 4、学生通过学习，掌握散文选材、剪裁以及合理安排文章结构的方法，学写回忆性散文。 专题学习时数：六课时 学法指导 1、问题探究法，带着问题仔细阅读文章，了解其“形散神不散”的特点。 2、反复阅读，深刻体味文本中画龙点睛式的议论抒情语句。 第一课时 学习内容：送考 学习目标： 1、通过人物形象的分析，体会人物的心理感受。 2、领会作者在《送考》一文中流露出的思想情感 3、了解丰子恺的人生态度和为文态度。 学习重难点： 1、了解丰子恺的人生态度和为人态度。 2、 学习本文叙写、抒情、议论三者水乳交融的特色。 学习方法： 1、自读与研讨相结合 2、点拨法 资料链接： 1、丰子恺生平： 1898年11月9日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩子，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。 1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭臬，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和音乐。 1918年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。 1919年学校毕业，组织发起中华美育会。创《美育》杂志。创办了中国教育史上第一所包括图画、音乐、手工艺各科的艺术师范学校--上海专科师范学校。 1926年，丰子恺参与发起和创办开明书店。 1927年11月，从弘一法师皈依佛门，法名婴行 1933年，故乡新居缘缘堂落成，自此专心译著 文革中遭迫害，1975年逝世。 2、李叔同《送别》 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 人生难得是欢聚,唯有别离多。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 问君此去几时还，来时莫徘徊。 天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒。 学习过程 [自主学习] 一、整体感知课文主要内容，并说说你认为本文着重表现什么。 今天我们一起来学习丰子恺的《送考》，请同学先默读课文并思考在课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。 文中一共出现了四个场景，分别是： 1、村民与自然奋斗，学生们只顾埋头读书 2、考试之前气氛紧张 3、等候消息焦虑不安，放榜如同晴天霹雳 4、连夜启程来杭入学 二、文本探究 1．这四个场景中，出现的人物最多的第一个场景。其中出现的人物是我、村民和一群学生。这村民和学生所关心的事有什么不同？我是如何看这一现象的呢？（学生散读并体会） 村民：村民关心的是和自己的生活密切相关的事。 学生：旱灾是发生在浙西一带，那儿本是江南水乡，但现在那儿都发生旱灾了，说明情况的严重，但学生对这些和生活密切相关的东西都漠不关心，所学的知识都是和生活毫无关联的。 “我”的看法：（1）“我在船舱中听了这种声音，看了这种情景，不胜感动。”说明作者关注民生，同情百姓干枯，感叹他们“与自然奋斗”的精神。 （2）“我恼羞并不成怒，笑着，倚在船窗上吸烟。” “笑”表明了作者对学生们不关心生活，只知读些无用的书的无奈。 2．文章的另外三个场景主要是以写学生为主的，请点评作者描写这些场景中的学生的句段。 考试前： “乘进火车，他们又拿出书来看；到了旅馆里，他们有拿出书来看。……我五点钟就被他们吵醒……有几个十二三岁的女孩，愁容满面的上车，好像被押赴刑场似的，看了真有些可怜。” 点评：考试给孩子造成了很大的压力，我看到这些觉得他们很可怜。 考试后：（1）“到了傍晚，许多孩子活泼地回来……有的脸上表示满足,有的脸上表示失望。” 点评：孩子们的天性还是很活泼的，但考试对他们的心理的影响太大。 （2）“从考毕到发表的几天之内，投考者之间的空气非常沉闷。有几个女生简直是寝食不安，茶饭无心。他们的胡思梦想在谈话中反反复复地吐露出来。……但从他们的屈指计算发表日期的态度上，可以窥知他们并不绝望。……然而有时他们忽然觉得这太近于梦想，问过了‘发表还有几天’之后，立刻接一句‘不关我的事’。” 点评：这些孩子已经被考试折磨得失去了童真，他们此时的心理已被扭曲了。 （3）“大家眼巴巴地望他回来。有