欠发达地区教育投资与经济增长关系研究_以云南为例.pdfVIP

欠发达地区教育投资与经济增长关系研究——以云南为例 市场透视 欠发达地区教育投资与经济增长 关系研究 ——以云南为例* 文/李继云 孙良涛 摘要：本文应用协整分析和格兰杰因果检验等计量方法，深入分析了云南教育投资与经济增长之间的因果联系。研究结果表 明，教育投资具有非常明显的经济增长效应，经济增长对教育投资也有非常重要的影响，教育投资与经济增长之间是互馈关系。 因此，加快云南教育投资的步伐以促进经济增长在理论上和实践中是可行的。 关键词：教育投资；经济增长；协整检验；格兰杰因果检验；对策 对于教育在经济发展中的作用，人力资本理论的奠基人 RJEI取自然对数，记为lnRJGDP、lnRJEI。本文就是利用这两 舒尔茨指出，教育的结果可看作资本的一种形式，即人力资 个指标对云南1952、1957、1962、1965、1970、1975、1980、1985 本。人力资本是社会进步的决定性因素，但是它的取得不是 －2003年的统计数据，根据上述协整检验和格兰杰因果关系 无代价的，而是要投资一定量的金钱和其他稀缺资源，即人 检验法来研究云南教育投资与经济增长之间的关系。 力资本投资。教育投资是人力资本投资的主要方式。教育投 二、云南教育投资与经济增长关系的实证研究 资主要是一种为了增加未来收入和满足而进行的长期性投 资。教育投资提高了国民的人力资本，增加了国民生产总 1.单位根检验 值，教育的扩张可提高国民收入，促进经济的增长。教育投 在进行格兰杰因果检验之前，首先对原始数据进行单位 资成为实现整个经济增长的重要动力与源泉。舒尔茨还运 根检验，以确定时间序列是否平稳。本文采用ADF方法(增广 用“余数分析法”计算出美国1929-1957年间，由教育创造的 迪基—富勒方法)来检验时间序列的平稳性，计算由 国民收入占总国民收入增加部分的33%，通过定量分析来证 Eviews3.1完成，结果见表1。 明教育投资对经济增长的巨大贡献。 2.协整性检验 对于教育与经济增长的关系，我国学者主要从整个国家 格兰杰因果关系检验的前提是非平稳序列的线性组合 的角度，论述了教育对经济的促进作用。如曲桢森计算出我 必须具备协整性。由Eviews3.1计算得出，LNRJGDP和 国1952-1978年教育对国民收入增长额的贡献率为17.6%，史 lnRJEI之间存在着一种协整关系。因此云南教育投资和经 清琪、秦宝庭计算了我国1952-1967年教育对国民收入增长 济增长之间存在着长期稳定的均衡关系。对协整向量进行 速度的贡献为12.72%，周天勇则计算出1952-1990年我国由 标准化，得到LNRJGDP和lnRJEI的协整关系为 于教育而导致的人力资本增加对经济产出的贡献为22%。这 些研究的结论就是我国教育投资对经济增长具有重大贡献。 此模型表明，云南教育投资与与经济增长之间存在着长 本文采用协整性检验和格兰杰因果检验等计量分析方 期的均衡关系，教育投资的经济增长弹性约为1.17，即教育 法，从欠发达地区的视角考察云南教育投资与经济增长的 投资每增长1%，经济增长1.17%。 相互关系，探讨教育投资对地区经济增长的作用，为欠发达 3.格兰杰因果关系检验 地区教育与经济发展战略提供实证依据与决策参考。 由于经济增长指标LNRJGDP和教育投资指标lnRJEI两 一、指标与样本的选择 者之间存在协整关系，即两者存在长期均衡关系，这时用 LNRJGDP和lnRJEI两个非平稳序列进行回归时，就不会造成 教育投资是一个国家或地区向教育领域投入的人力、物 伪回归，回归结果是有效的。因此可以对LNRJGDP和lnRJEI 力、财力的总和，其投资的形式有政府教育投资、企业教育投 两个序列进行因果关系检验。利用上述格兰杰因果关系检验