我爱家乡的柿子教案1.docVIP

课题 2 我爱家乡的柿子 课时 2 课型 新授 教学目标 复习本课的生字和词语。 能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。 继续学习带着问题默读课文。感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。 能够说出第5自然段的主要内容。 有感情地朗读课文。 教学重点 了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。 教学难点 学习归纳自然段的主要内容。 教学材料 课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 时间 导入 复习 整体回顾 深入感知 总结 六、作业 【讲述】这节课我们继续学习第2课我爱家乡的柿子。 【讲述】在新课之前，我们先复习本课的字词。（大白兔P3 一、二） 【提问】轻声读课文，从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？ 【板书】开花 小柿子 熟柿子 摘柿子 吃柿子 第二自然段教学。 【提问】默读第2自然段，说说你从哪感受到柿子花美丽。 【提问】你能带着自己的感悟再给大家读一读吗？ 【评价】 第三、四自然段教学 【过渡】我们看到了这么美的柿子花，它结出的柿子又是什么样呢？ 【提问】默读课文第3、4自然段，说说柿子是什么样呢？ 【提问】男女生分部分读一读，坐果的景象。 【出示】柿子成熟的图片 【过渡】看到这样闪闪发光的柿子，你现在最想做什么？ 第五自然段 【提问】默读第5自然段，画出你感受到采摘柿子非常开心的语句。 【提问】在默读第5自然段，画出“我们”摘柿子时动作的词语。 【提问】从这些动作你感受到这个小朋友什么？ 【提问】谁能戳说敏捷是什么意思？ 【提问】能不能用灵敏说一句话？ 【过渡】看到他坐在柿子树上，我们不禁指指点点地喊起来。 【出示】先摘这个，这个红！ 先摘那个，那个大！ 爬树高手坐在树杈上，不慌不忙地举起柿子兜，对准一个又大又红的柿子伸了过去，轻轻套住，然后小心翼翼往回一拉，柿子便乖乖地落到柿子兜里面。 【提问】“小心翼翼”是什么意思呢？试着造句。 【提问】第5自然段，主要写了什么呢？ 【过渡】当然，最美好的时刻就是吃柿子了。 第6自然段 默读第6自然段，说说你的感受？ 这节课你有哪些收获？ 倾听 齐读课题 认真完成 轻声读课文 指名回答： 从柿子树开花、结果、丰收的景象很美和摘柿子、吃柿子的情景可看出。 开满说明花朵。 金灿灿说明颜色很好看。 小巧精致，犹如金色皇冠。比喻句说明柿子花精致、漂亮。 指名读 默读课文3、4自然段 “冒”写出小柿子生命力旺盛，长得快。 “缀满”“闪闪发亮”“垂涎欲滴”看出作者喜爱柿子。 男女生读。 摘柿子吃柿子 放学后，约上几个小伙伴，扛上柿子兜，欢欢喜喜地去摘柿子。从摘柿子的过程出体会快乐。 走、抱、夹、弓、蹬、攀、坐、靠。 他的动作特别敏捷。 敏捷就是动作很快，灵敏 他灵敏地绕过障碍物，拿到了终点的旗子。 指名读 很小心的样子 摘柿子便成了我们小孩子最快乐的事情。 “甜滋滋的果汁” “甜美的滋味不知道该怎样形容。” “大家坐在一起说说笑笑，那快乐劲儿就别提了。” 直接导入 复习本课的字词。 回顾全文，整体感知。 从柿子花的美丽，感受作者喜爱家乡的柿子。 指导朗读。 通过第2自然段的教学，引导学生自学感悟第3、4自然段，柿子结果的景象，从而感受作者对家乡柿子的喜爱。 指导朗读 培养学生默读的能力。体会孩子们摘柿子，吃柿子的快乐。 尝试联系上下文，体会敏捷的意思。并运用词语造句。 知道朗读，体会摘柿子的快乐。 学习概括段落主要内容的方法之一：重点句概括法。 板书设计 开花 景美 坐果 我爱家乡的柿子 摘柿子 欢乐 吃柿子 课后札记