初高中知识点的比较.docVIP

初高中课标对科学探究能力的要求都包含以下七个方面：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。科学探究要素 初中要求 高中要求 提出问题 能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。 能书面或口头表述发现的问题。 了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。 能发现与物理学有关的问题 从物理学的角度较明确地表述这些问题 认识发现问题和提出问题的意义 猜想与假设 尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。 能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。 了解猜想与假设在科学探究中的意义。 对解决问题的方式和问题的答案提出假设 对物理实验结果进行预测 认识猜想与假设的重要性 制定计划与设计实验 经历设计实验与制订计划的过程。 明确探究目的和已有条件。 尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。 尝试选择科学探究方法及所需要的器材。 了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。 知道实验目的和已有条件，制定实验方案 尝试选择实验方法及所需要的装置与器材 考虑实验的变量及其控制方法 认识制定计划的作用 进行实验与收集证据 能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。 会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。 会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。 具有安全操作的意识。 了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。 用多种方式收集数据 按说明书进行实验操作，会使用基本的实验仪器 如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义 具有安全操作的意识 认识科学收集实验数据的重要性 分析与论证 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 能对收集的信息进行简单归类及比较。 能进行简单的因果推理。 尝试对探究结果进行描述和解释。 了解分析与论证在科学探究中的意义。 对实验数据进行分析处理 尝试根据实验现象和数据得出结论 对实验结果进行解释和描述 认识在实验中进行分析论证是很重要的 评估 有评估探究过程和探究结果的意识。 能关注探究活动中出现的新问题。 有从评估中吸取经验教训的意识。 尝试改进探究方案。 了解评估在科学探究中的意义。 尝试分析假设与实验结果间的差异 注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题 吸取经验教训，改进探究方案 认识评估的意义 交流与合作 有准确表达自己观点的意识。 能表述探究的问题、过程和结果。 能听取别人意见，调整自己的方案。 能坚持原则又尊重他人，有团队意识。 了解交流与合作在科学探究中的意义。 能写出实验探究报告 在合作中注意既坚持原则又尊重他人 有合作精神 认识交流与合作的重要性 高考 物理学科考试既重视考查初中基础知识和基本技能，也重视考查观察能力、实验探究能力、初步的抽象概括能力和运用物理知识解决简单问题能力。 高考把对能力的考核放在首要位置，通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把知识与能力做简单的对应。 物理学科考查的能力主要有五种、它们分属基础和较高两个层次。基础层次的能力包括“理解能力”、“推理能力”和“实验能力”，较高层次的能力包括“应用能力”和“探究能力”。 章目录比较： 节目录比较： 知识点详细比较： 1、速度 初中 高中 物体运动的快慢用速度表示，在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。 速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。物理学中用位移与发生这个位移的所用的时间的比值表示物体运动的快慢，这就是速度。 速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小。 速度的方向就是物体的运动方向。 物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。 匀速直线运动是最简单的机械运动。在平直轨道上行驶的列车可以近似看做匀速直线运动。 匀速直线运动就是瞬时速度保持不变的运动。 变速运动比匀速运动复杂，如果只做粗略研究，也可以用来计算。这样算出来的速度叫做平均速度。 引入“瞬时速度” （西城一模）用高速频闪照相机拍摄正在做直线运动的甲、乙两小球，得到一张频闪照片，如图11所示。已知每次曝光的时间间隔为0.1s。比较甲球通过AB段路程与乙球通过CD段路程的过程中，运动较快的小球为________。 （西城二模）如图8所示，甲、乙两物体分别做匀速直线运动，根据路程时间图像可知，两物体的速度比v甲∶v乙＝ 。 （初二期末）甲、乙两辆玩具车从同一地点同向行驶，它们运动的路程随时间变化的图像如图10所示。下面说法正确的是 A．甲车的运动速度是0.5m/s B．甲车出发10s后乙车C．在前8s内乙车速度比甲车速度大 D．乙车在20s内甲小强利用一个输出功率一定的电动玩具车，研究运动